第三章测量信度第一节信度概述一、什么是信度信度（.ppt

例：用某量表测验10个学生，得分记为X；为了考察测量结果的可靠性，于15天后用原量表对这10个学生重测一次，得分记为Y（X和Y见下表）。问测量结果是否可靠？ 使用重测法计算稳定性系数，要注意下列问题。 1、两个测验之间的时间间隔要适宜。 2、重测法适用于速度测验而不适用于难度测验。 3、应注意提高被试者的积极性、兴趣。 例：已对应试者10人施行过测验A1，接着对这10名应试者施行测验B1，求该测验的信度（分数见表）。 使用复份法计算等值性系数要注意下列几点： 1、复份法的关键在于两个量表必须等值。难度区分度，题型长度。 2、两次测验的时距宜尽可能短促，以避免知识积累，练习效应等因素的影响。 3、由于量表的两个复份在许多方面近似，所以信度系数有稍微偏高的倾向。 4、标准测验一般均有复份，使用复本持慎重的态度。 例：有一个由100题构成的量表施行于10个高三学生，测验一次后，应试者即毕业离校。现在怎样评价测验结果的信度？ 例：有一种包含6个问题的测验，10个应试者得分如下表（答对得1分，答错得0分），试估计应试者反应的一致性程度。 例:有一种包含6个论文式题目的测验,对5个应试者施行,得分列入下表,试求该测验的信度. 例:甲乙两位教师评阅10份试卷,他们对每一试卷各自所评的分数和等级列入下表,问这两位教师评分的一致性如何? 例:六位教师各自评阅相同的五篇作文,每位教师给每一篇作文都评了等级(共5等)并列入下表。问六位教师所评的等级的一致性是大还是小？ 例1：如有一种饱含10题的测验，其信度系数为0.30若把测验增加原长度的3倍时，信度为多少。 例2:原测验共10题,其信度系数为rⅹⅹ=0.30如果把信度系数提高到0.954，需要把测验延长几倍？增加多少题？ 例：有人在编制“领导能力测验”时编写了这么四个问题： A、我愿指挥别人，不愿别人指挥我。 B、我喜欢听古典音乐。 C、人们经常征求我的意见。 D、我身高1米80，体重100公斤。 影响内容效度的因素 因为“失败”常常先于“自杀”，所以它是“自杀”的原因（可能有历史和死亡因素的影响）。 男孩子生来就比女孩更有数学天赋（可能有被试态度或地点因素的影响）。 女孩生来就比男孩更有语言天赋（可能有被试态度或地点因素的影响）。 少数民族学生的学习能力较来自主流文化的学生差（可能有被试特征、被试态度、地点或研究工具的使用等因素的影响）。 享受福利的人懒惰（可能有被试特征、地点和历史因素的影响）。 学校教育使学生反叛（可能有成熟或历史因素的影响）。 一项暂时开除不“守规矩”的学生的政策提高了某学校的考试成绩（可能有成熟的影响）。 （3）词汇(vocabulary) 要求被试定义和解释通过视觉或听觉呈现给他们的字词的一般意义。例如“什么是杯子？”“什么是美丽？” 该测验与抽象概括能力有关。年龄大的、智力高的、受教育程度高的、经历丰富的人，其得分高。 问题是计分困难。答案分四级： 一级：用同义词，且能说明二者的细微差别； 二级：具体运用词汇来造句； 三级：望文生义，作字面解释； 四级：做手势或指实物给主试看。 一级计2分，二级计1分，三四级计0分。 （4）算术(arithmetic) 简单项目主要是加减法运算。难一些的问题需要对问题进行分析，并运用两种以上的算术运算。 主要测量基本的数理知识和数学思维、推理能力。 （5）理解（comprehension） 容易的题目主要测常识，如“为什么人要穿衣服？” 难的项目需要了解社会、文化传统，如“为什么最高法院任命终身法官？” 该分测验能反映被试对于社会价值取向、风俗、伦理道德是否理解和适应，在临床上可以鉴别脑器质性障碍的病人。 （6）类同（similarities） 让被试区分物体、事实和观念的重要的相似性与不重要的相似性，如“衬衫和袜子有什么相似的地方？”测查个体的逻辑思维、抽象思维、分析和概括能力。 （7）填图（picture completion） 要求被试回答图中缺少了什么重要成分。主要测的是记忆、细节注意能力和视觉敏锐性。 具有病态观念的患者往往将自己的思想投射到测验中去。智力落后者的填图成绩很差。 （8）图片排列（picture arrangement） 有意打乱图片的顺序，要求被试重新排列图片，使之组成一个有意义的故事。 测量被试的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预测能力和幽默感等。 （9）积木图案（block design） 呈现10张红白相间的几何图案卡片，要求被试用4个或9个积木照样摆出来。 主要测量视知觉、分析能力、空间定向能力和视觉-运动综合协调能力。 该测验与操作量表总分相关很高，被认为是最好的操作测验。在临床上帮助诊断知觉障碍、分心、老年衰退等症状。 （10）拼图（object assembly）