第二课、人民教育事业的发展.ppt

第二课、人民教育事业的发展 一、社会主义教育的兴办。 1、教育制度的改革： （1）教育方针： 《共同纲领》：民族的、科学的、大众的。 （2）措施： ①收回教育主权。 ②改革学制和旧课程。 ③扩大教育范围： 向工农和工农子女开门。 （3)意义： 1、顺利完成了从半殖民地半封建教育向新民主主义和社会主义教育的转变，确立了社会主义的新型教育制度。 2、许多工农干部、劳动模范、产业工人受到了比较正规的中等教育和高等教育，提高了人口素质。 2、人民教育的发展： （ 1）性质：1954年宪法--教育为人民服务。 （2）教育方针： 1957.毛泽东。《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。 德、智、体全面发展。 地位：这是新中国第一个社会主义教育方针。 （3）措施(刘少奇） ①“两种教育制度” 全日制学校、半工半读学校。 ②“两种劳动制度” 工厂机关8小时、半工半读 意义：为普及教育、改变教育脱离生产和发展职业教育提供了可贵的思路。 3、成就：到1965 ，中国教育事业初步形成比较完整的国民教育体系。 4、意义： ①、奠定了国家教育持续发展的基础。 ②、培养了大批优秀人才。 二、文革中的教育。 1、教育受到冲击： ①学校停课，陷入混乱。 ③知识青年”上山下乡。 2、教育革命. ①领导体制： 工人宣传队进校，贫下中农管理学校。 ②教学体制： 开门办校、 ③学校恢复招生。 对象：工农兵 方法：群众推荐，领导批准，学校复审 3、影响： ①对我国教育事业造成了严重的破坏。 ②我国在一定时期内出现文化断层、人才断层的局面。 ③全国的文盲和半文盲人数急剧增多，严重影响 三、教育事业的繁荣发展： 1、教育界拨乱反正。 ①平反冤假错案。 2、恢复高考。（1977。12） 2、教育体制改革： （1）“三个面向”。 1983，邓小平，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。 （2）“科教兴国战略” 1995.《关于加强科学技术进步的决定》 ①内容：坚持以教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，提高全民族的科学文化素质。 ②意义： a、是以邓小平“科技是第一生产力”的思想为基础。 b、有力地推动了中国教育学事业的发展。 3、教育事业的发展表现： ①初步建立其中国教育法律法规体系。 ②基本实现“两基”. ③各级教育跨入新发展。 高等教育的发展 北京工农速成中学学生在学习 劳模郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学习 采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习 学生批斗老师 出家人也难逃批斗 2学校不招生，学生闹革命。 “红卫兵” 见红太阳 1970年6月27日，中共中央批转《北京大学、清华大学关于招生（试点）的请示报告》。 学生条件为选拔政治思想好、身体健康、具有3年以上实践经验，年龄在20岁左右，有相当于初中以上文化程度的工人、贫下中农、解放军战士和青年干部。 招生办法实行群众推荐，领导批准和学校复审相结合的办法。 工农兵学员在上课 关于我国高等教育发展情况的统计