第十课时整理与练习.doc

第十课时???整理与练习 主备人：陈洁 审核人：朱蒙蒙 教学内容：教科书第96～97页1——8题 教学目标： 1.通过回顾与整理、练习与应用、探索与实践、评价与反思四个活动，引导学生对本单元所学知识进行整理和复习。 2.进一步理解和掌握本单元的所学知识和方法，建立合理的认知结构，发展数学思维能力，增强空间观念。 教学重难点：通过整理与练习，使学生能理解和巩固所学知识和方法。 教学时间：12.20 教学过程： 一、回顾与整理 1.导入： 师：本单元，我们学习了哪些知识？是怎样学会这些知识的？请你和小组同学合作，进行整理。 生口答，师及时板书： 认识角 量角 画角 认识线：射线??直线??垂线??平行线??垂直线段??画垂线 平行线 2.讨论： （1）线段、射线和直线有什么不同之处？ （2）你能按从小到大的顺序依次说一说已经认识的角吗？ （3）怎样用量角器画角？怎样画已知直线的垂线和平行线？ 二、练习与应用 1.完成 第1题 ??请你打开作业本：先画一条长5厘米的线段，再画一条射线 生动手操作，集体交流 师追问：你画的射线有多长？ 小结：射线是无限长的 2.?完成 第2题 ??量出下面每个角的度数，并说一说各是什么角。 （1）生独立操作 （2）说一说如何用量角器量角 ? 3.完成第3题 ???画出下面度数的角。 35°????130°??20°???165°???70° ??（1）生独立尝试 （2）生介绍如何画角及注意事项 （3）追问：用一副三角板能画出多少个不同的角？分别是哪些？ ?师小结：画角做到“两重合 数刻度”；一副三角板可以画出12个不同的角，分别是：15°30°45°60°75°90°105°120°135°150°165°180° 4.完成第4题 分别量出正方形和长方形中∠1和交2的度数，再算出∠3和∠4的度数。 （1）生用量角器测量，并把度数写在书上 （2）你有什么发现？与同学交流 （3）指导：对角线两侧错开的角，叫做内错角。 小结：正方形对角线两边的角度数相等都是45°，长方形对角线两边的角不等。它们的内错角都相等。 5.完成第5题 下面每个图形中哪些线段互相平行，哪些线段互相垂直？ （1）生口答 （2）师追问：什么是互相平行？什么是互相垂直？ （3）线段的互相平行与直线的互相平行有什么不同？互相垂直呢？ 6.完成第6题 经过点A分布画出已知直线的垂线。 （1）谁来说说如何画直线外一点的垂线？ （2）独立完成书上97页第6题 （3）你知道点?A到已知直线的距离吗？什么是点到直线的距离？ （4）如果画平行线呢？你又怎样画？ 三、探索与实践 1.完成 第7题 （1）你能用一张正方形纸折出下面度数的角吗？ ????90°???45°??135° 生独立操作，师请会的演示。 （2）用一张正方形对折两次，怎样折，折痕互相垂直？怎样折，折痕互相平行？有什么不同的折法？ 生独立操作，个别上台展示。 2.完成 第8题 （1）右图中哪些街道路互相平行？哪些道路互相垂直？ （2）污水处理厂要将处理达标的水排入白龙湖，排水口设在哪个位置可以使管道最短？把它画出来。 （1）生独立审题并口答 （2）第1问生相互说一说，后到屏幕上指一指。 （3）第2问，生集体在书上练习，并口答想法。 四、评价与反思 师：本单元的复习和你今天的表现，你觉得在下面三个方面做的如何，请你在书上自评一下。 ? ? 怎样滚得远 主备人：陈洁 审核人：朱蒙蒙 教学内容：教科书第98～99页 教学目标： 1.学生在探索圆柱形物体从斜面上滚下的距离与斜面角度的关系的活动中进行数学知识的综合运用。 2.使学生经历“提出问题-实验讨论-回顾反思”的探索过程，发展学生解决问题的策略和方法，培养学生创新意识。 教学重点：了解圆柱形物体从斜面上滚下的距离与斜面角度的关系。 教学难点：经历探索问题的过程，发展学生解决问题的策略和方法，培养学生创新意识。 教学准备：平滑的木板、圆柱形物体、卷尺、三角尺、量角器、实验记录单。 教学时间：12.21 教学过程： 一、创设情境 1.问题导入： 师：一个人怎样把一头大象运到卡车上？你有什么好办法？ 生各种想法一一例举，认识到用搭斜坡的方法省钱又省力！。 师小结：在生产和生活中，人们常常利用斜面来达到省力的目的。 2.出示情境图：怎样把油桶从卡车上搬下来？怎样把砍伐的木头从山上运下来？ 通过讨论后得出：利用斜坡省力又经济，工人叔叔们平时就是这样做的！ 3.引导观察：这些可以滚动的物体都是什么形状的？ 进一步思考：物体从斜坡上滚下来，滚动的距离可能与哪些因素有关？ 学生自由猜测：物体的重量、滚动的高度、斜坡与地面的角度、地面的光滑度斜坡的长度…… 教师小结，引入新课