第四章人的成长与发展.ppt

西安交通大学李小妹 第四章人的成长与发展 西安交通大学 李小妹 第一节 成长与发展的基本概念 一、成长发展的基本概念 1、成长（Growth）： ---是人形体、生理上的改变，主要注重的是人体量的增加。 ---可以用量化的指标测量：体重、身高、头围、胸围、骨骼的密度、牙齿的生长等。 ①增量性增长：是除去排泄或消耗的部分后生理上得到的增长； ②细胞的分裂增生：是肌体细胞数量的增加； ③细胞的增大：指肌体细胞体积的改变； ④更新：是肌体为维持正常的功能而进行的新陈代谢。 2．发展 (Development) 是人的生命过程中一种有顺序的、可以预测的功能及技巧的演变过程,不容易用量化方法测量。 3．发展任务（Developmental task） 是个体在生命的某一时期时社会规范或标准要求他完成的任务。 4．成熟 (Maturation) 1）狭义：人体生理上的改变过程，它一般受个体遗传基因的影响。 2）广义：指人类在能力上的增进或老化过程，是成长及发展的综合结果，包括生理、心理、社会文化等多方面的改变。 社会学家认为，人类心理成熟的标志为： 从 到 依赖------------------------------》自治 被动------------------------------》主动 主观------------------------------》客观 无知------------------------------》有见识 能力弱----------------------------》能力强 责任少----------------------------》责任多 兴趣狭少--------------------------》兴趣广泛 自私------------------------------》无私 自我排斥--------------------------》自我接受 注重细节--------------------------》注重总体 思维浮浅--------------------------》思维深远 模仿------------------------------》独创 冲动------------------------------》理智 5．年龄 衡量成长与发展阶段性指标 1)时序年龄（chronological age）: 指个体自出生之日起计算的年龄 2)发展年龄（developmental age）代表身心发展程度，包括生理年龄、心理年龄、社会年龄、精神年龄、道德年龄。 二、成长与发展的基本内容 1．生理性（physiological）体格的增长及改变，身体各个组织器官的发育及功能的完善。 2．认知性（cognitive）获得知识及解决问题的能力随时间的推移而发生变化的过程及现象。 3．情感性（emotional）情感发展是人在对客观事物认识过程中判断其能否满足需要而产生的。 4．社会性（social）是人在社会交往过程中所发展的与他人、群体及社会相互作用的能力。 5．精神性（spiritual）人在成长及发展过程中所产生的对个人的生命意义及生存价值的认识。 6．道德性（moral） 人在遇到利益冲突时所体现出的是非观念、理想与情操。 三、影响成长发展的因素 1．遗传 2．环境:家庭、学校、社会 3．性别 4．健康状况 5．社会文化因素 6．关键期（critical period）指个体成长中的某一阶段，其成熟程度恰好适合某种行为的发展 7．自我因素 自我意识及独立行为形成两岁左右 8．其他因素 如内环境稳定、个人动机、学习及社会化过程等。 第二节成长发展的理论研究概况 一、人生发展研究的历史 1、胎中预成学说（Preformationism） 2、遗传决定论(genetic predeterminism) 3、儿童心理学的创始人狄德曼1887开始的研究 4、斯坦利、霍尔在美国及欧洲成立儿童研究会（1892） 5、法国巴黎大学的比奈尔和西蒙1908年发表的第一个儿童智力测查表 6. 其它社会心理学家的研究 二、各心理学派的研究 1、行为学派：行为是刺激与反应联结结果。偏重于学习、动机、社会行为及异常行为的研究。 2、精神分析学派：偏重于人格发展、动机与遗忘、行为异常及心理治疗方面的研究与应用。 3、人本主义学派：以人性本善、天赋、潜力的概念，解释在正常环境中，个体自我实现的心理历程。偏重与学习、动机、人格发展及咨询等研究。 4、认知学派：对信息处理行为的解释，认识论偏重于学习、智力发展及情绪、心理治疗等方面的研究。 5、生理心理学派：主要研究心理的生理基础，偏重于学习，心身发展、情绪等方面的研究与应用。 三、有