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网络教育与传统教育比较研究 A Study of Web Vs Traditional Educat 张成华 上海师范大学教育技术系 200234 Tel:021E-mail:bettylee@ 1 引言 文章运用教育学基本思想。对网络教育与传统教育从实施方式，特点，适合对像作了比较讨论。认为网络教育是现代科技发展，社会进程中必然产生的一种新的教育模式。它对于教育资源的利用，扩大教育规模，提高教育效率有极大的作用，它将与传统教育相互促进，共同发展。文章认为偏面夸大网络教育的作用而否定传统教育或过于强调传统教育方式都是错误的。 教育作为培养人的社会现象是随着社会的动态发展而变化发展的。教育的形式是多种多样的，按距离分有远距离教育与近距离教育；按使用工具分又可分为广播电视教育、函授（teach by correspondence）教育、计算机辅助教学（CAI）以及网络（Web）教育等；按教学形式来分，课堂里教师面对一班学生采用粉笔、黑板、书本进行教学，现时被很多人称为传统教育，运用现代科技成果进行教学又被称之现代教育。 进入20世纪90年代以计算机技术、信息技术为基础而进行的教学活动─网络教育得到了极大的发展，由于它在教学活动中以网络媒体（Mediated）与其他传统媒体作为支撑，对教育的开放度、教育的普及率以及教育的多层次多样化有很大的推动作用。如今当你上网就能看到许许多多的国内国外远程教育教学网站，在任意一个有哪些信誉好的足球投注网站引擎中（如、）键入“网上教学”或“distance education”之类的关键词，屏幕上立即列出一连串的教学网址清单，如中小学网上教学的国联网校、北京101中学教育教学网、国讯网上中学、南京师大附中树人网校等。 据统计，在美国通过学习网站进行学习的人数正以每年300%的速度增长，超过7千万人通过E-learning方式获得知识和工作技能。60%以上的企业通过E-learning方式进行员工的培训和继续教育。美国的大部分学校已经接入因特网，有关学习专业网站不断涌现，在Yahoo有哪些信誉好的足球投注网站引擎上可以查到291个与E-learning相关的网址。 目前国内网上教学的方式大致有六种：电子教程、网上题库、在线讨论、交互可视远程授课、点播式授课、在线考试。在各个教育网站中，采用方式最多的是电子教程，也就是网上课程，仅将教案或学习课程放在网上，实际上是一种电脑化的课程软件，对于有学习能力的学生自学有一定的指导作用，但它的教学效果并不太好。其次是点播式授课，是学生通过听课教室的计算机随时调用图像、声音、文字集成的电子课件以及授课辅导材料，如果学生家庭已有计算机，则可在家上网学习。能实现交互可视远程教学的网站还比较少，它需要相应的设备系统支撑，才能进行教学活动。 网络教育给传统教育带来了巨大的影响，不论是在教育模式、教学方法和教育管理上，还是在教育资源的利用上与受教育范围和受教育程度上，在很多方面是传统学校教育根本没法比拟的，很多教育专家声称：以网络为基础的现代远程教育必将突破学校院墙的阻隔，必将延伸到社会的每个角落，延伸到每个人的一生之中。可是，网络学校真能完全替代传统教育吗？对此我们作一比较讨论。 2 传统教育与网络教育实施方式的比较 目前中、小学中各种媒体都纷纷被纳入课堂和课外教学过程中，传统教育模式在建构主义和学生中心理论的指导下，学生的地位与作用已发生了很大的变化。传统教育在现代化进程中形成了新的传统，所以用固有的传统观念理解现时课堂教育是不正确的。然而网络教育是以计算机技术、网络技术、多媒体技术、双向电子通信技术为基础来展开的教学活动，与现时课堂教育仍有很大的差别。主要表现如下： 传 统 教 育 网 络 教 育 在学校课堂中学习 可以任何地方学习 教师和学生在一起 教师与学生地理位置分离 全体同学集中同一时间学习 个别任选时间分散学习 全体同学同步学习 个体自定步调学习 有固定的学习团体 没有或基本没有固定的学习团体 以教师引导出发 全由学习者自己决定 由教师控制 学习者自觉控制 学生被动接受知识形成知识体系 学生主动在自己已有的知识体系上继续发展 师生间或同学间面对面言语言的交流 面对屏幕无声的交流 真实的学习和生活空间 虚拟的学习和生活空间 实物操作的真实体验 通过键盘和鼠标的抽象体验 真实情景引发的情感和乐趣 虚拟情景引发的情感和乐趣 课间和课外多种活动方式 通过手指操作键盘和鼠标连接的屏幕上想象活动 比较中我们看到在现时课堂教育中，学生的学习是由教师引导和控制的，是在教师的指导下接受一个新的知识层面，对学生的知识基础有一定的要求。相比之下，网络教育主要以分散性的个人自学为主，不提供真实的学习空间和实验场所，学习者要具有一定的想象力和抽象能