08高考化学试题分析与09化学高考复习建议.doc

南通市2009届高三复习建议 2008年高考是省实施高中新课程后的第年高考。2008年试题依据《考试说明》，不拘泥于教材，在继承中发展，在发展中创新。试题以能力测试为主导，密切联系考生生活实践和社会实际，综合考查基础知识、基本能力和重要方法的同时，注重了对考生基本科学素养的考查。试题难度适中，区分度合理。今年的高考试题实现了平稳过渡，符合素质教育的要求充分体现了新课程理念促进“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标的实现卷卷卷常规题考查的热点然是化学科学的基本观念、概念、基本原理和化学变化的基本规律卷卷的性质的性质，热点题和常规题仍较普遍，它们常考常新，具阿伏加德罗常数、离子反应、离子浓度比较、、有机物官能团的性质、等。卷卷α-氨基酸、肽键等”新增内容。“选考部分”的《物质结构与性质》题，从元素的推断入手，对新增知识点的考查更是充分，涉及到“ 电离能大小比较、杂化理论、等电子体、配合物（要求较高）、核外电子排布式”等。 7．试卷中“选做题”能力要求不高 化学“选做题”属中等偏容易题。2008年新增的“物质结构与性质”和“实验化学”两个选做题属于非选择题部分的偏容易题。“物质结构与性质”题中主要考查了第一电离能，杂化和分子构型判断，电子式和等电子原理，核外电子排布式和配合物化学式书写等重点知识，重“形式”而不“深入”。而“实验化学”也主要围绕化学仪器、化学实验方法和化学试剂选择等展开，重“方法”而不“深入”。 8．试题强调对信息素养的考查 《考试说明》形成信息素养?(1) 能够通过对实际事物、实验现象：、模型、图形、图表等的观察，以及对自然界、生产、生活和科学实验中化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并运用分析、比较、概括、归纳等方法对所获取的信息进行初步加工和应用的能力。?(2) 能够敏捷、准确地获取试题所给的相关信息，并与已有知识整合，在分析评价的基础上应用新信息的能力。从化学视角分析解决问题和创新思维等能力敏捷接受信息、分析、评价信息能力江苏《考试说明》是对全国考试大纲的补充和说明，是江苏自主命题和备考的指导性文件。《考试说明》素养和能力要求：理解化学学科、形成信息素养、学会实验研究和解决化学问题。从年的高考试题来看，考试内容和要求《考试说明》的要求。，《考试说明》江苏的《考试说明》对试卷命题的规范性和指导性。《考试说明》明确考试内容及要求， 江苏化学高考试题保留了部分有生命力的传统题，仍然注重化学核心知识的考查。如； STSE、化学用语、阿伏加德罗常数、元素化合物、原电池、实验装置和操作、元素周期律应用、离子共存、离子方程式正误判断、有机物的结构性质、离子浓度的大小比较、有机化合物分子式结构的确定 、化学实验设计、元素化合物、无机框图推断、水解平衡、溶解平衡、化学反应与能量综合运用、以“温室效应”为背景的STSE综合题、化学反应速率、平衡的综合计算等。没有出现“繁、难、偏、怪”的试题，体现了高考试题的连续性。 纵观五省区高考化学试题，都删去了长期以来“一小一大”的两道化学计算题，均没有单独的化学计算题，纯计算内容得以淡化。更多的是将化学计算与有关的化学原理、实验、元素及其化合物知识有机地融合在一起。这种命题更具有化学意义，体现了高考化学试题的发展性。 根据《考试说明》 基础性：我省的化学高考试题内容覆盖面广，同时不回避重要的常考点（上面已提到小），保证了《考试说明》 三条内容线索支撑三维教学目标：从生活走进化学，从化学走向社会；化学知识溶解于实际中，再结晶出来；将裸露的知识包装起来。 我省的化学高考试题非选择题部分主要以化工生产和生活实际为背景材料，围绕工业制备、能源和环境等热点问题展开。第15题以测定金矿工业、冶炼和电镀工业废水中含氰化合物为素材，考查化学的一般研究方法和测定过程中的定性分析及定量计算;第17题以工业上制BaCl2的工艺流程图来呈现，题中涉及热化学中根据盖斯定律的计算和沉淀溶解平衡中根据Ksp的计算;第18题以全球关注的环境问题——“温室效应”为线索，探讨进行控制和治理CO2的有效途径等。很好地体现化学的知识价值。综合体现化学学科发展、社会发展及学生发展对高中化学课程的需要，具有更强的时代性。 ④命题注重实践，体现实践性与探究性 新课程标准与《考试说明》“基础知识、基本技能、基本观点和基本方法”（“四基”）进行了多方位的考查，实验题的比重相当大（实验题占30.%左右），这也是新课程高考化学试卷最明显的特征。注重“知识减负，技能增强”；达到“浅而广”的目的。 新课程高考化学的命题在知识的基础性上向大学的基础内容发展了；命题的知识性上向应用性发展了；命题的情景性向时代性发展了；命题的统一性向选择性发展了。 ⑤新高考化学试题必考内容和选考内容试题特点鲜明 必考试题中的选择题基