2011~2012学年度上学期高二语文教学计划天河中学高二语文.ppt

教学设想 文言文教学 俗话说：“三分文章七分读。”文言言简意博。只有反复诵读，才能入其境，得其意，悦于心。 比如:《鸿门宴》中的“且为之奈何” 文言文教学 再如:《陈情表》这篇课文，重在表现 一个“情”字，例如最后一段的朗诵 “臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六；是以臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养！臣之辛苦，非独蜀之人士，及二州牧伯，所见明知；皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，卒保余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻！” 文言文教学 《报任安书》的朗读，要读出司马迁的那种“百折不挠”的精神实质来。 例如： “古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜(tì)傥(tǎng)非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说（shuì）难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底贤圣发愤之所为作也。”） 文言文教学 其次，继续指导学生进行文言实词和虚词的积累性归纳，重点把握一词多义、古今异义、词类活用和常见通假字。要加强背诵和默写的练习。为高二水平测试做好准备。文言文多读多背固然重要，但必要的基础知识的积累也是必不可少的，作为一线老师，我们要具备善于总计归纳的能力，这种总结归纳，并不是说自己编个练习草草完事，更重要的是在讲到某个知识点是能否把以前学过的只是给串联起来，比如在讲到《鸿门宴》的“旦日不可不早自来谢项王”中的“谢”在以前学过的课文中那里出现过（阿母谢媒人、谢家来贵门、多谢后世人、使君谢罗敷：“宁可共载否？”《陌上桑》等，还有“为”“过”）。 文言文教学 再次，该精讲的课文一定不可放松，对不同级别的班级，不同类型的学生要采用不同的教学方法。（对实验班，普通班甚至一个班级里的不同学生都应该有所区别） 总之，文言文的教学既要保留传统的教学模式，又要根据不同类型的学生对症下药，还要注意必修与选修的区别。 现代文教学 加强学生的语文素养的培养，一直是现代文阅读的重点，本学期的现代文重点是新闻和戏剧。针对新闻单元要结合选修教材，首先让学生了解有关新闻的一些常识，指导学生了解新闻阅读、新闻写作，引导学生进一步学习如何设计调查问卷，如何写调查报告，掌握一定的实用问题常识。其次要让学生接触有关实用类现代文阅读的有关高考题型，初步感知近几年来的高考试题，掌握一些有关实用类现代文阅读的方法，为以后的高考打基础。再次，让学生真正体会到语文的实用性的价值，计划本学期组织一次新闻调查的大赛，各个班级，分成不同的小组，由备课组提供不同的课题，分配给不同的学习小组，要求每个学生必须参加，每个小组拿出一篇像样的报告，在全级范围内评奖。第四，对文学类的现代文阅读也要经常印发一些高考试题的阅读文章，充分利用早读和自习课，让学生去读，引导学生阅读的方法（比如整体感知、把握思路、重点词句理解等）。总之，对于现代文阅读，阅读方法多种多样，每个老师都会头头是道的给学生讲述很多很多，而往往忽略了阅读能力的提高，其实整体感知才是重点，把握思路是关键，对于高二的学生来说这样的训练才会有益于学生阅读能力的提高。 现代文教学 戏剧单元 利用课本，引导学生欣赏戏剧，接受文化熏陶. 首先要了解戏剧所展示的戏剧冲突，冲突是怎样造成的，冲突的性质是什麽，进而弄清冲突发展的过程，从而完整的把握剧本的情节。 现代文教学 其次，要把握戏剧语言。语言是构成剧本的基础。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对白、独白、旁白等。 第一，要品味个性化的人物语言。所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点。 第二，要品味富有动作性的人物语言。动作性包括外部动作和内部动作（内心活动），像周萍打鲁大海，他们之间表现为外部动作；鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心情，是内部动作。 第三，要品味人物语言中蕴涵的丰富的潜台词。好的潜台词总是以最少的语言表达最丰富的内容，给人以品味、想象的空间。比如《雷雨》中，鲁侍萍听周朴园“沉吟”，“无锡是个好地方”的时候，鲁侍萍虽然顺着周的话语说“哦 ，好地方。”包含着丰富的潜台词。 作文教学 ?写作教学的根本目标是继续培养学生的写作兴趣，在高二阶段，对学生的