theindustrialtechnologyschoolofsuzhouindustrialpa.ppt

The Industrial Technology School Of Suzhou Industrial Park 英语课改研究（第一轮） 启动时间：2005年8月 截止时间：2007年12月 英语课改背景 1、国务院关于大力发展职业教育的决 定(国发〔2005〕 35 号) 2、企业对人才培养的规格、质量提出了新的要求 3、中专学生学习基础的现实情况、在校学习时间的限制和学生的内心需要对我们的教育教学工作提出了一系列新的、急需解决的问题 英语课改理念 1、文化课程的教学目标： 够用，实用为度 2、学校的办学宗旨： 服务区域、服务企业、服务学生 3、学校的培养目标： 以德立身，以能立足 英语课改措施 1、整合教材：沿用省编教材，自编应用英语校本讲义 2、教学内容：在内容的选择上要突出其浅显性、服务性、广泛性、生活性和应用性 3、能力培养：侧重口语训练、加强听力培养 4、成绩评定：平时成绩占30%，期中成绩占30%，期末成绩占40% 5、教学手段：多用多媒体，加强讲练结合 6、课外活动：组建集训队，开展丰富多彩的二课堂活动 英语课改成果 1、企业反应：我校学生98%以上在园区外资企业里就业，其中有世界500强企业，有高科技含量的企业，如：和舰科技、普美航空、耐普罗机械、霞飞诺眼睛等等。 2、社会反应：我校每年招生数量均居全市中专招生前列。 3、学生反应：只要努力，我就能成功。 4、教师反应：现在上课比以前轻松多了。 5、通用外语考试：我校学生全部参加，且在2006年下半年通过率取得市区第一的好成绩。 英语课改成果 6、论文评比和发表：李军老师的《浅谈中专英语课堂成功教学的节奏》获省师涛杯三等奖；《讲究补差策略 提高整体效益》获省、市教科院论文三等奖；《讲究批评艺术 提倡“四味”气氛》发表于2007、10《中国科技创新导刊》等。陆丽花 老师的 《巧用英语课堂评价语》获省师涛杯三等奖等。李 丽老师 的《对当前中专学生德育教育的思考》获市教科院论文一等奖；《学生英语学习兴趣培养》发表于2007、12《山东省农业管理干部学院学报》等。朱婷的《浅谈形成性评价在英语教学中的实验和研究》获市教科院论文评比三等奖等。陆 坤 的 《浅谈职业学校人格教育》获省师涛杯二等奖；《“参与”理念下的英语课堂教学新探索》获区级三等奖 等等。 7、竞赛获奖：李军老师的《A little man with great ideas》教案在苏州市教学学会2007年度优秀教案评比获三等奖；陆丽花老师的《Festivals 》获苏州市教学学会2007年度优秀教案评比获三等奖；潘乃烨老师的《Traffic signs》在苏州市教学学会2007年度优秀教案评比二等奖。李军、李丽和顾娟妹获2007年苏州市教师教育技术能力职业中学英语组二等奖 。 英语课改反思 1、文化课程为专业服务的功能体现不突出。 2、教材的选用在“够用”、“实用”上的体现没有全面落实。 3、在对学生学业的评定时终结性评价成分偏大，过程性评价成分偏小且规范不够。 4、学生对英语学习的兴趣还没有真正提升起来。 英语课改研究（第二轮） 启动时间：2008年1月 截止时间：2010年12月 英语课改背景 1、时代在发展，要求在提高，我们在扬弃第一轮课改成果的基础上，我们进行了反思，然后自加压力，进一步深化英语课改。 2、在新的时空条件下，企业和社会以及学生本人都对我们的英语教学提出了更高、更新的要求。 英语课改理念 1、文化课程的教学目标： 够用，实用为度 2、学校的办学宗旨： 服务区域、服务企业、服务学生 3、学校的培养目标： 以德立身，以能立足 4、英语课改理论基础： 1）、陶行知的“生活即教育”思想 2）、加德纳的多元智能理论 3）、人本主义理论 4）、脑科学理论 英语课改措施 1、整合教材：以上外出版社的《环球英语》和省编教材为基础，在加上自编应用英语 校本讲义和网络资料为拓展进行教学资源整合。 2、教学内容：在内容的选择上要突出浅显性、服务性、广泛性、生活性和应用性 的前提下，要与专业相结合。 3、能力培养：在培养“双基、双能”的基础上，侧重口语训练、加强听力培养，重视泛读训练。 4、成绩评定：平时成绩占70%，期末成绩占30%。既重视终结性评价，也重视过程性评价。 5、教学手段：多用多媒体，加强讲练结合，体现项目教 学。 6、课外活动：组建集训队，开展丰富多彩的二课堂活动。 英语课改成果 1、学生学业成绩评定标准： 总评成绩评定：平时成绩（70%）+期末成绩（30%）； 平时成绩评定：上课表现（30%）+月考成绩（40%）+作业情况（30%）； 上课表现评定：出勤情况（30%）+上课