第四章生物的生殖和发育导学案.doc

第章 生物的生殖和发育植物的生殖.描述植物的有性生殖 2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖 【学习重点】 描述被子植物的有性生殖；植物的无性生殖概念 【学习难点】 被子植物的有性生殖过程，七上内容，学生大部分都已遗忘。 【学习资源】 挂图 【使用说明】1.依据学习目标进行预习，用红笔标注疑难问题；2.完成自主学习，同时用记号笔批注教材重点；3.独立完成交流题后小组内或班内交流，要求声音洪亮，及时相互评价；4.十分钟内完成分层训练，及时订正答案；5.认真背记当堂内容，在最后建立错题库。 【学习过程】 一、揭示学习目标 通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）。生物的多样性是如何形成的呢?生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢?这就是第七单元要探讨的问题。今天我们开始学习第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖，通过本节课的学习，我们将达到以下学习目标：(见上“学习目标”) 二、进行预习活动 自学教材P2—5，完成下列填空： 1.生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过________和________，世代相继，生生不息。 2.向日葵、玉米和桃树等通过_______、_______并结出果实，由果实中的_______来繁殖后代。花的结构中与生殖有关的重要结构是_______，有两种，即产生精子的________和产生卵细胞________，后者由上到下包括_________、_________、_________三部分。 3.种子中最重要的部分是_______，它是由__________细胞结合而成________发育而来的，这种由_________发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。 4.椒草的______能发出芽和根，长成新植株。富贵竹的_______插在水里就能形成新的根系。马铃薯________的一个个_______里会发出芽来，把它切成带芽的小块，种植下去就可以长成马铃薯的植株了。竹子开花较为少见，但竹的地下部分有很多竹鞭（竹的地下______），竹鞭分节，节上的芽形成竹笋，由竹笋长成新的竹子。 5.椒草和马铃薯都不经过_________细胞的结合，由_______直接产生新个体的生殖方式称为无性生殖。 师生共同完成预习学习任务T1-T5。 三、探究新知 (一)自主学习，合作交流 学习任务一：通过复习,能描述植物的有性生殖。 1、回忆被子植物和人体分别是怎样生殖的(参考课本P2的填空) 2、试比较两种生殖过程的相同点： 3、总结并记忆有性生殖的概念。 学习任务二：通过观察、思考和讨论能够列举植物常见的无性生殖。 通过观察与思考P3，以小组为单位交流自己的思考成果，并进行讨论。 1．这些植物的生殖方式有什么共性？ 2．植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义？? 3、总结无性生殖的概念并区分有性生殖和无性生殖。 四、构建知识网络 1、本节课你有何收获？ 2、你还有什么需要探讨？ 五、完成评价反馈（每题1分共10分） 1.下列植物生殖方式不属于无性生殖的是（ ）B A.椒草的叶能长成植物 B.向日葵通过种子繁殖后代 C.月季可用枝条来繁殖 D.苹果可以用嫁接来繁殖优良品种 2.炎热的夏天，西瓜既甜爽可口，又能降温解暑，它是由什么发育而成的（ ）A A.子房 B.花粉 C.胚珠 D.卵细胞 3. 种子中的胚是由（ ）发育而来的。 A．受精卵 B．子房 C．胚珠 D．卵细胞 4.有性生殖产生的新个体，其发育起点是（ ）C A.卵细胞 B.精子 C.受精卵 D.幼胚 5. 桃花的主要结构是 （ ） A、花托 B、花瓣 C、花蕊 D、胚珠 6. 2、下列哪种生物既可进行有性生殖，又可进行无性生殖？ （ ） A、青蛙 B、桃树 C、燕子 D、大熊猫 7. 、西瓜中有许多种子，这是因为西瓜子房在有许多（ ） A、胚珠 B、雌蕊 C、子房 D、雄蕊 8. 对植物生殖多样性之意义的叙述不正确的一项是（ ） A．可使植物适应不同的生活环境 B．植物有更多的机会繁殖后代。 C．增加了物种变异的速度。 D．生殖的多样性可能产生更多的后代。 9．由受精卵发育成新个体的生殖方式