3苏治芳-小学中高年级微课题式-中国教育专业学位研究生教育网.doc

全国优秀教育硕士专业学位论文 推荐表 单位名称：上海师范大学 填表日期：2016年6月8日 论文题目 小学中高年级“微课题式”语文学习的实践研究 作者姓名 论文答辩日期 学科专业方向 苏治芳 2015年5月24日 学科教学（语文） 攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 发表学术论文 (题目，刊名,时间，社会影响) 2012年10月论文《用“一页纸”打造“我”的课程》发表于全国基础教育类核心期刊《新课程》精彩版﹒月刊2012—10 2013年5月教学案例《基于文本解构的学力培养》发表于全国基础教育类核心期刊《新课程》2013—05 2015年8月《融情优教，问题导学，情智共育》发表于《科技视界》（2015年28期）上 2015年10月《带领孩子读整本书 让孩子感悟成长的人生——《草房子》阅读指导活动为例》发表在《普陀教育》2015年第7期 论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作) 《在小学中高年段开展“微课题式”语文学习的实践研究》获批立项为2014年度上海市青年教师教育教学研究课题，并于2015年底顺利结题。“微课题式”语文学习的实践成果与经验也成为了学校语文教研组开展校本教学研修的引领项目，在学校每年一届的“园丁杯”教学评优比赛中作为课堂教学实践的范例，在全校范围内推介。在学校区级重点课题中期评估活动中，“微课题式”语文学习研究课《“成长的故事”范文赏析课》获得与会专家好评。本人执教的《跳水》一课得到高级职称评审专家的认可，于2015年晋升中学语文高级教师职称。 出版专著(名称、出版社、出版时间) 获奖项目(名称、等级及时间） 2014年10月研究报告《基于互动技术的达标反馈教学研究》在“基于互动反馈技术的教学研究”课题组组织的课题阶段性研究成果评选中获得一等奖 中文论文摘要(论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献) 《义务教育语文课程标准》中把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为课程的基本理念之一。而在《上海市中小学语文课程标准》在“课程理念”中也指出要使学生“逐步形成问题意识，培养研究性学习能力”。然而在现实中小学语文教学中，研究性学习能力并没有得到应有的重视，重教轻学、重知识轻能力的现象依然存在，尤其是传统的接受式学习在培养学生的“问题意识、实践能力、开放视野”存在着明显的软肋。 “微课题式”语文学习，是笔者借鉴“研究性学习”、“项目学习”、“单元教学法”等理念在实践层面所取得的相关成果，所提出的个人语文教学探索的命题与构想。主要研究方法包括文献研究、教学设计研究、观察调查、经验总结等。 在相关理论学习的基础上，本文着重从“微课题式”语文学习的内涵和实施层面进行了阐述与探讨。“微课题式”语文学习就是指：基于教学主体间相互理解、信任和平等的立场，有针对性地对某个语文知识技能或语用领域内的问题进行主题探究，并在探究过程中发现新知、解决问题、体验知识（结论）的发生和发展过程的学习活动。 在“微课题式”语文学习的实践中，形成了“知识积累类”、“方法探究类”和“综合实践类”三种基本模式的“微课题”学习活动，本文就其实施效果进行了分析与反思。 本文旨在探索培养学生自主、合作、探究精神的方法与路径，促使学生掌握研究性学习方法与策略的有效教学形态，为多角度提升学生的语文学习能力和语文素养提供一种思路和一些实践案例。 主要参考文献：1.倪文锦主编：《初中语文新课程教学法》；2. 区培民主编：《语文课程与教学论》；3. 《上海市中小学语文课程标准》；4. 乐嘉立：《长作业研究——基于中美比较视野》，上海师范大学硕士学位论文；5. 孔兰英：《初中语文综合性学习的实践研究》，西北师范大学教育硕士学位论文；6. 王海澜：《打开学生自我建构之门——关于研究性学习的研究》，华东师范大学2002年度博士学位论文 专家推荐理由 本学位论文的写作是以论者的自身研究课题为基础，通过对研究课题的理念提升与框架梳理，在深入思考的过程中，完成了较出色的学位论文。由于来自实践，故内容比较充实，有相当的现实针对性。在撰写中，论者的思考趋于成熟，所以其总结的一些切合教学规律和符合教育新理念的做法，对探索学生的自主学习之路，有一定的借鉴作用。 专家签字： 单位推荐意见 学位评定委员会分会主席（签章）： 单位公章 年 月 日 学校代码：10270 学 号：12230020