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『員工訓練與發展』教學大綱 心理系碩、博士班課程 96學年度第二學期 講授者：陳彰儀博士 上課時間：星期二 9：10-12：00 上課地點：資訊140205?E-mail：cychen2@.tw 教師辦公室：行政大樓三樓 學務長室 壹、課程目標： 1.一般目標 對員工訓練與發展之概念、理論、研究有所瞭解，並能予以應用。 2.特定目標： （1）知識與理解 a.知道與瞭解「員工訓練與發展」之理論、概念與原則。 b.知道有關這門學科的重要名詞與人名。 c.瞭解「員工訓練與發展」的應用與發展。 d.瞭解「員工訓練與發展」的新觀念與新趨勢。 e.瞭解國內在訓練方面之現況、問題、趨勢與改進之道。 （2）應用：能應用「員工訓練與發展」的知識與原則 （3）分析：能分析「員工訓練與發展」的不同說法與作法之學優、缺點。 （4）評鑑：能對一個特定之訓練發展計畫評量。 （5）綜合：完成一篇報告，寫出一個完整的訓練計畫及其評鑑。 貳、教學材料 1.教科書: 主要：Goldstein, I. L. Ford, J. K. (2002). Training in Organizations. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole Publishing Co. 部分(三章)：DeSimone, R. L., Werner, J. M., Harris, D. (2002). Human Resource Development (3rd ed.). Orlando, Fl: Harcourt, Inc. 2.閱讀材料:期刊論文數十篇與幾本書之部分章節（見“閱讀材料表”）。 3. 參考書 張仁家2005) 。企業訓練與發展全華科技簡貞玉/譯2002) 。員工訓練與能力發展Raymond A. Noe/著Employee training and development)五南Craig, R. L. (4th ed.)(1996). Training and Development Handbook. New York, NY: McGraw Hill. Gupta, K. (1999). A practical guide to needs assessment. San Francisco, CA: Jossey-Bass/Pfeiffer. Noe, R. A. (2002). Employee Training Development (2nd ed.). New York, NY: McGraw Hill. O’Connor, B. N., Bronner, M. Delaney, C. (1996). Training for Organizations. Cincinnati, OH: South-Western Educational Publishing. 參、課程要求 1.上課前閱讀好指定之閱讀材料。 （1）指定報告之部分精讀，並簡單扼要在課堂上報告。 （2）未被指定之報告至少要略讀，並能提出問題與討論。 2.完成一篇報告（6,000-15,000），報告內容可以在下列兩項中選一 （1）完整的訓練計畫，以一個組織為對象，透過嚴謹的過程規畫出實用的訓練計畫，其中必須包括訓練需求的評估，目標的設定、訓練方法之選用與訓練之評估。 （2）研究計畫（research proposal），針對目前員工訓練與發展方面研究計畫的缺失或未被研究的課題提出有創意且研究方法嚴謹的研究計畫。 3.上課不遲到、缺席，交報告準時，遲一天扣五分。（6月09日（一）交報告初稿，7月01日（二）交報告完稿） 肆、教學方式 以同學報告，討論為主，講授為輔。 伍、成績評量 （1）訓練計畫報告 60% （2）評論別人之報告 10% （3）課堂貢獻（出席狀況、口頭報告、討論、提問題等） 30% 陸、教學進度表 週次 日期 內容 章節 交報告日期 1 02/19 導論 2 02/26 訓練的內涵與訓練系統 G1、G2 3 03/04 訓練需求評估（I） G3 4 03/11 訓練需求評估（II） 5 03/18 訂定訓練目標與取得支持 6 03/25 學習環境 G4 7 04/01 訓練方法（I） G7 8 04/08 訓練方法（II） G8 9 04/15 訓練方法（III）Active Training 4/21（一）交報告第一部份 10 04/22 訓練評估（I） G5 11 04/29 訓練評估（II） G6 12 05/06 訓練評估（III）與訓練經費 5/12（一）交報告第二部份 13 05/13 員工輔導方案、生涯管理與發展 D1