1.1 窦娥冤 教案12（人教版必修4）.docVIP

1.1 窦娥冤 教案12（人教版必修4） 第一课时 教学目标： 知识目标： （1）了解中国古典戏剧相关知识，重点掌握元杂剧的知识。 （2）掌握关汉卿的文学常识知识，了解他的生平和创作。 （3）了解剧情，为课文学习做准备。 能力目标： 培养学生初步的戏剧鉴赏能力。 欣赏作品，品味韵文的独特风采。 德育目标：认识窦娥悲剧的社会根源，控诉贪官横行，黑暗腐败的封建社会。 教学重难点： 重点：记住相关文学常识，总结积累。 难点：关汉卿的一生坎坷不平，这和社会背景有关，应引导学生理解。 教学方法与模式：双主导学。讲解、记忆、思考 课时安排：三课时 教学流程： 一、中国古典戏曲：课件展示，学生记录重点知识点。 中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。而且在世界剧坛上也占有独特的位置，她与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。  中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。 二、元杂剧知识；课件展示，学生记录要点。 １、构成要素 唱词：①宫调、曲牌 ②韵文 科：戏剧动作的总称。 白（宾白）：①对白；②独白；③旁白；④带白。 ２、形式：四折（四幕）一楔子（序幕）。 ３、角色：末（生；外末─老生；正末─小生。扮演剧中主要男性人物角色。） 旦（正旦；卜儿─老妇人。扮演剧中主要女性人物角色） 净（大花脸。扮演剧中性格品质或相貌上有物异之点的男性人物。） 丑（小花脸；二花脸；三花脸。扮演剧中男性次要人物角色。这些人物有的语言幽默，行动滑稽，心地善良,有的奸诈可恶，吝啬卑鄙。） 三、作者（见注①） 关汉卿，号已斋，元代大都人，约生于十三世纪初叶，卒于十三世纪末，比莎士比亚早出生三个世纪。他一生共创作了60多个剧本。比莎士比亚多出将近一倍。关汉卿的才能是多方面的：他的悲剧，写得一腔怨气喷如火，感天动地惊鬼神；他的喜剧，写得嘻笑怒骂多辛辣，妙趣横生满屋春；他的历史剧，写得历史人物如再现，豪气逼人真雄健。郭沫若说过，关汉卿能够“爱人民之所爱，憎人民之所憎”。他的杂剧全面而深刻地反映了元代的社会现实，又关于把现实和理想结合起来，赋予他所肯定的人物以理想的光辉，表达出人民的美好愿望。 他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。《窦娥冤》《救风尘》《单刀会》等流传很广。 三、概括情节 了解全剧剧情（见提示） 欣赏京剧演唱片段. 学生自读全文，完成以下任务： （1）在课文中共出现多少曲牌？都属什么宫调？ （2）根据10个曲牌和故事情节，可以把课文分成几个层次？各层大意是什么？ （1）共出现10个曲牌，都属于正宫调。 （2）10个曲牌有3个层次 第1层（［端正好］［滚绣球］两个曲牌） 窦娥指斥天地鬼神。 第2层（[倘秀才]至［鲍老儿］四个曲牌） 窦娥告别婆婆。 第3层（[耍孩儿]至［煞尾］四个曲牌） 窦娥在刑场上发下三大誓愿 四、课堂反馈： 选出不同类的项 １、Ａ、外；Ｂ、正旦；Ｃ、净；Ｄ、监斩官。 ２、Ａ、端正好；Ｂ、倘秀才；Ｃ、正宫；Ｄ、滚绣球。 ３、Ａ、对白；Ｂ、带白；Ｃ、独白；Ｄ、宾白；Ｅ、旁白。 ４、Ａ、窦娥；Ｂ、刽子手；Ｃ、卜儿；Ｄ、蔡婆婆。 （答案：１、Ｄ；２、Ｃ；３、Ｄ；４、Ｃ。 五、作业：复习中国古典戏曲及元杂剧相关知识。 继续读原文，进一步了解情节结构。 六、 板书： （一）绑赴刑场──指天斥地 ┏１、绕过后街怕见婆婆 （二）婆媳告别┃２、婆媳见面补叙原委 ┗３、婆媳离别悲声动地 ┏血浅白练 ┏１、指天发誓┃六月飞雪 （三）刑场受戮┃ ┗亢旱三年 ┗２、誓愿应验 七、课后记：在条件允许的情况下，可以尝试网络课，这样有助于学生收集资料，提高提炼总结的能力。 第二课时 教学目标： 知识目标 领会戏剧通过唱词、科白刻画人物形象的方法。 欣赏激烈的戏剧冲突。 能力目标： 进一步了解元杂剧的相关知识。 3、德育目标：通过课文教学，使学生从窦娥所蒙受的千古奇冤中，深刻认识元代社 会恶人横行、官吏贪暴、法制黑