教育信息化对学生传统技能掌握带来的冲击.doc

教育信息化对学生传统技能掌握带来的冲击 ; 摘要:“插上信息技术的翅膀,走在时代的前列”这是推广信息化教育时用得比较多的口号。现代信息技术的迅猛扩张,互联网技术在教育中的应用日益广泛和深入。殊不知,在全面以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术服务于教育的过程中,教育信息化对学生传统技能的掌握带来了巨大的冲击。; 关键词:教育 信息化 传统技能 冲击; “插上信息技术的翅膀,走在时代的前列”这是推广信息化教育时用得比较多的口号。现代信息技术的迅猛扩张,互联网技术在教育中的应用日益广泛和深入。殊不知,在全面以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术服务于教育的过程中,教育信息化对学生传统技能的掌握带来了巨大的冲击。下面我从几个方面简单讲讲教育信息化对学生传统技能掌握带来的冲击。; 一、汉字书写能力; 文字,是人类文明的重要标志,中国汉字能生生不息沿用至今,创造了世界文化的奇迹。这种奇迹不只吸引了我国历史学家和文字学家研究的热情,也吸引了世界上众多对“汉语”膜拜的外国人。由于汉字组成具有高超的艺术性,所以独具魅力的中国书法艺术成了中华民族优秀传统文化的重要组成部分。所以,把字写得规范一些,写得优美一些,应当是每一个中华儿女起码的文化修养。规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功,是语言文字工作的中心工作之一。; 然而,教育信息化让很多学生通过计算机及其网络来完成作业及其学习任务,很少使用传统的纸墨笔砚。这种状况的出现虽然让先进的教育理念得到普及、节省了纸墨,却让学生懒于动手,疏忽了汉字书写这项传统技能。; 二、汉字拼音及发音; 汉字拼音是小学生学习汉字的基础,在低年级学习时老师常常为学生掌握好拼音煞费心机。如今教育信息化,学生接触电脑的机会越来越多,在汉字输入过程中使用的智能拼音或联想拼音让学生往往对汉字的正确拼音的产生错觉。不可否认,智能、联想及狂拼等对汉字的迅速输入有很大的帮助,但是对汉语基础薄弱的小学生来说,智能型的汉字输入法对汉字拼音及发音的掌握有极大的弱化作用。; 在教学中,我发现某些高年级学生在电脑上可以快速输入自己的姓名,但如果让他写出自己姓名的完整拼音,有时却贻笑大方。很多学生从小就已经习惯了在电脑使用汉字的快速输入法,而对汉字的正确发音早已模糊。; 三、写作及语言表达能力; 随着网络的普及,教育的信息化,网络语言日益显出它强大的渗透力和影响力,已经辐射和渗透到社会生活用语,特别是青少年的日常交流和表达中。这种一味求新求快,又不乏夹杂大量错字、别字的语言,语法上也有很大的随意性和简化性。学生由于好奇而模仿,会助长他们的浮燥散漫的心理和对语言随意生造、篡改的不良习惯。同时它的语言句式结构简单,松散,多为词语和短句,结构上也常常直接切入,缺少铺陈和描述,可能会造成长期接触这类语言的学生写作文时语句简单、平白粗俗,造成文章整体结构松散。另外,学生使用网络语言时,由于文字中夹杂着符号和图形,这些形象的符号,没有相对应的语音形式。这样就打断了学生对整个句子结构和发音把握,进而影响学生的写作及口头表达能力。; 我们民族的传统汉语是严谨、精致、规范的,它在长期的形成中积淀了中华民族的价值观念、思维方式、行为习惯,蕴含着中华民族的传统美德。如果在教育信息化的过程中,忽视了对传统正规语言的引导和学习就会严重影响学生的写作及语言表达能力。我们应及时让学生“取其精华,剔除糟粕”,打好语言基础。; 四、交际能力; 人离开了社会是不能独立存在的。人是生活在社会群体之中的个体,总要同社会广泛接触,同他人建立各种各样的联系,产生人际交往。在教育信息化的过程中,越来越多的学生来不及对网络进行理性的思考,便被卷入网络的漩涡中,变成不善现实交际的“网虫”。; 网络作为人际交往的中介系统把人与人的距离拉近了,但同时也把人与人隔离开来,减少了人与人之间的直接的、面对面的交往。在信息化网络中,人与人之间关系显得那么脆弱,他们可以肆意地开始交往,也可以随时放弃交往。在网络上很难找到一个真正的朋友,这让学生产生强烈的孤独感。网络中的各种各样的诱惑信息,也很容易让学生上网成瘾,花费大量的时间、精力在网络上,忽略甚至疏远了现实的人际交往。其结果正如美国斯坦福大学学者诺曼尼所说:国际互联网制造了一个充满孤单者的世界。同时,现代发达的通讯技术(手机、电话、网络通讯等)让人与人之间的交际已脱离了传统的书信往来,这不仅弱化了汉字书写能力,也让相互间少了很多面对面的交流。; 虽然教育信息化是大势所趋,它促进了社会的进步、人类的发展,但是我们在教育领域大量运用计算机多媒体和网络信息技术的同时也不能忽视对学生传统技能的训练。我想,教育信息化带来我们的是福还是祸,归根结底在于如何利用它、掌握它、发展它。 1 / 1