近几年浙江省高考非选择题的非遗传题分析.ppt

近几年浙江省高考非选择题的非遗传题分析 南海实验高中 虞珍珍 分析角度: 1.05-11年该题所涉及的知识点及其在《考试说明》中的能力要求 2.非选择题中的实验题类型及应对策略 3. 以2011年阅卷情况分析非选择题的主要答题错误 05年-11年非选择题的变化 05-11年高考生物非选择题每空答题字数 05-11年生物高考非选择题非遗传题知识点考查及能力要求 考查的知识点在《考试说明》中的要求 考查知识点在必修和选修课程中的分布 2009年与2010（11）年《考试说明》中知识点的变化 29（I）14分（10浙江卷）．试管苗的光合作用能力较弱，需要逐步适应外界环境才能往大田移栽。研究人员进行了“改变植物组织培养条件缩短试管苗适应过程”的实验，实验在适宜温度下进行，图甲和图乙表示其中的两个实验结果。 请回答： （1）图甲的实验是在大气CO2浓度下进行的。据图分析，试管苗在不加蔗糖的培养中＿＿＿和＿＿＿＿更高。 （2）图乙是试管苗在密闭、无糖培养基条件下测得的24h内CO2浓度变化曲线。图中b－c段CO2浓度升高缓慢是因为＿＿＿＿＿＿＿＿，c－d段CO2浓度急剧下降是因为试管苗＿＿＿＿＿。若d点时打开培养瓶塞，试管苗的光合速率＿＿＿＿＿＿。 （3）根据上述实验结果推知，采用无糖培养基、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿可缩短试管苗的适应过程。 非选择题命题的趋势 1对单个知识点的考查向多个知识点考查的转向，向广度深度拓展，学科综合度上升的变化 2考查的知识点要求II级，集中在代谢，调节，遗传三大热点，各占一题，其中一题以实验形式考查。 3研究《考试说明》，把握复习方向，关注《考试说明》的知识点变化，新增内容尤其注意 05-11年生物高考非选择题实验类题目 实验分析题型。 30Ⅱ.肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受 刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经 纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神 经一肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中②、④指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激①可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答： （1）①、②、③、④中能进行兴奋传递的是_______（填写标号）；能进行兴奋传导的是　　　　　　（填写标号）。 （2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的　　　　　　　　电流会对③的神经纤维产生　　　　　作用，从而引起③的神经纤维兴奋。 （3）直接刺激③会引起收缩的肌肉是　　　　　。 实验分析题型的应对策略 （1）认真阅读材料，充分联系教材：所给材料大多是第一次见到，因此应认真加以阅读，并分析其中的关键语句，中心思想，然后得出一个总体概念；紧接着必须尽量与教材内容挂钩，所谓“题在书外，意在书中”，所供资料必定要运用教材理论去解释、理解，因此，一定要找到与教材的衔接点。 （2）结合各题要求，规范答题要求：在解答时不要就题论题，而应认真分析，挖掘其延伸义，并尽可能用教材语言，规范答题。对于联系教材的有关原理、概念等，一般要求在答题时复述作为论点或论据。 第二类: 实验设计题 2007(30Ⅱ).为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度。某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理是为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。 回答下列问题： 参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？请说明理论依据。 实验设计题的应对策略 09-11年高考样卷和高考真题中实验设计的比较 强化实验训练，注重实验复习 2012年高考，实验与探究试题仍然是必考题。在实验设计过程中，准确提取题干信息，弄清实验类型(验证实验还是探究实验)。考虑对照、等量和单一变量的原则。以符合题意为标准，认真选取实验材料。在对实验方法和步骤的叙述中，注意规范专业术语的表达，科学合理预测结果。 关注样卷的实验设计题目，尤其在考试说明变化大的年份 2011年阅卷情况分析非选择题答题错误 1概念模糊： 例如： 30（I）在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于 分生 组织。 错误答案：分生区 2.?课本语句不熟悉 例：30题 (1)在保留顶芽的情况下，除了3所采用的措施外，还可通过喷施对抗生长素的化合物促进侧芽生长。 1）常见错误：降低生长素浓度。 ??2）错因分析：“对抗生长素”即降低生长素高浓度抑制作用，而非“降低生长素浓度”。其实，在课本必修三P6页表1“五大类植物激素”明确写道“乙烯有对抗生长素作用”，因此“乙烯”也作为正确的补充答案。 例: 32题 (3)B基因刚转录出来的RNA全长有4500个碱基，而翻译成的瘦素蛋白仅由167个氨基酸