课前前置性学习（把握最近发展区。）课中常规积累（口.ppt

课前：前置性学习（把握最近发展区。） 课中：常规积累（口算、混合运算）； 当堂训练（教材、练习册，或由教师根据考点选编。） 课后：比较多的是笔头作业。 来源：主要为练习册，一般建议选做。 选做包括统一选做，部分与课堂练习重复的题目统一不做； 分层作业，部分学生可以根据学力选做部分习题， 如潜能生就不需要做提升题等超越他们思维能力的题目。 优秀生有每日一个“聪明题”，拓宽眼界，发展思维。 每周一小练，结合一周教学重点，联系考点， 由骨干命制，备课组统一练习； 单元练习，由备课组长命制， 全体成员讨论修改再编印练习。 如四年级、六年级备课组日常做的比较好。 实践类作业 长作业设计： 如高年级的“蒜叶的生长”、“大豆发芽率”、“某单元水电费”， 中年级的“体锻达标训练变化统计”等， 还有引领学生通过画思维导图自主 整理单元复习等。 调查类作业： 校园内在哪里放置垃圾桶较为合理、校门口红绿灯，绿灯设置 多长时间比较合适，校园绿化率、规划出操路线等。 主题课程类： 围绕基于学科整合后的某一主题，完成相应作业。如开学第一课，绘制“纪念抗战胜利70周年”小报、统计十大战役伤亡人数，撰写自己的思考，统计“抗战历史知多少”答题情况等。 阅读写作类：结合“你知道吗？”推荐学生阅读相关数学史知识，谈学习感受，撰写数学日记、互相荐读数学文化史类书籍。 动手操作类：美妙的杯琴、数学转盘、精美的剪纸等。 准备错题本，鼓励学生互相出题“考考你”、以小组为单位命制试卷等。 学生，家长，成绩？ 1.长程规划，以周为单位设计一周作业，严格控制每天的作业量，坚决杜绝重复作业，冗余练习，每周周末编制适量的一周反馈（周末反馈练习），见表1。 2.按月或按单元设计若干数学主题活动、实践类作业，教师列出一学期相关内容表格，提供给学生自选，学生选取阶段学习主题，并根据主题自由组合，组织开展小组合作学习。 3.按学期设计综合类长作业。梳理各年级长作业主题，形成春江中心小学数学学科长作业设计序列，并逐步实施，积累实施经验，提升实施策略。见表2。 4.关注教师作业设计专业能力发展，提升作业设计与实施质量，尝试对本校学生的作业文本进行数据统计与分析。 春江中心小学（ ）年级（ ）周作业设计 （ ）周-（ ）周 长作业设计 第（ ）周 单元练习 周末练习反馈 周五 周四 周三 周二 周一 一周作业设计 作业设计（可以列附表） 作业时间 作业类型 春江中心小学秋学期“长作业”梳理表 六年级 五年级 四年级 三年级 二年级 一年级 评价方式 方案简述 设计理念 作业主题 年级