理科“综合能力测试”试卷分析.doc

理科“综合能力测试”试卷分析 ; 吉林省今年首次实行高考“3+X”方案,理科考生要考“理科综合能力测试”,该试卷涵盖物理、化学、生物三门课程。总分260分,第I卷(客观题)130分,第II卷(主观题)130分。现仅就第II卷的试题和考生答题情况进行分析。; 一、试卷的特点; 该卷9个题目,题号由23至31。所谓综合试卷,包含三方面的含义:试卷是由多学科的题组成;有的题是属于单一学科,有的题是由两个或两个以上的问题组成,但每一个问题只属于单一的学科,各问题是相对独立的,只是从不同角度、不同层次围绕同一背景材料提问,这种题亦称试题综合;有的题本身就属于学科交叉、知识渗透,例如生物学科很多问题是与化学、物理有关的,特别是生命现象与化学反应密不可分,化学和物理间的交叉也很多,而有些学科内不同专业知识的综合暂不含在这一概念之中。基于这样的概念,此卷的综合类型题有23、27、28,每个题目都是由二个或三个单一学科(化学、物理、生物)的问题组成的。例如23题: ; 1956年李政道和杨振宁提出在弱相互作用中宇称不守恒,并由吴健雄用放射源进行了实验验证.次年,李、杨二人为此获得诺贝尔物理奖.的衰变方程是其中是反中微子,它的电荷为零,静止质量可是认为是零.; 从一个诺贝尔物理奖的背景材料中提出了四个问题:( l)从化学角度提问元素Co所在周期、。的核外电子数、的质量数A和核电荷数Z。(2)在给出某些条件后从物理的角度提出有关动量守恒问题。(3)计算CoCl·XH2O中水合分子数X。(4)从生物学的角度提问作为放射源在作物诱变育种中作用原理。题目非常新颖,既涉及当代物理的重大成就,又结合实际,既有化学和物理的理论问题,又有化合物组成的计算和现实生产中的应用问题,这是个典型的很好的综合题。27、28也具有同样的特点,虽然各小题独立分属于化学和生物及化学和物理,但均有其内在的某种共性和联系。这类题目确实是考查学生的学科综合能力,但回答每一个问题时,只需要单一学科的知识,而不需要跨学科的综合分析,这对考生来说应该是比较容易适应的。在抽查250份考卷统计结果为平均分9.9,得分率66%(满分15分)。相对得分低的是属学科交叉的综合题如25题,它本身是一个生物实验题,可中间包含着化学反应,题目已提出这个反应(原题略),接着给出了实验材料和用具,并写出了第一步实验步骤,让你接着写下去,并写出实验结果。 ; 今年考题的另一个特点是来源于客观的真实材料,结合实际,题目内容都比较长,形式新颖,很有意思,不是干巴巴的提问,如 23、25、26、29等。29题也是个非常好的题目,是关于霍尔效应问题,霍尔效应与当今物理学的发展有密切关系,量子化霍尔效应与分数量子化霍尔效应分别获1985年和1998年诺贝尔物理学奖。在中学教科书中关于霍尔效应的知识是小字排印,即不是必须要求的,所以该题有一大段文字叙述说明什么是霍尔效应,给出电势差U。电流I和磁感应强度B的关系式,并对霍尔效应进行了解释。然后提出四个问题让考生回答。该题16分,前三间各2分,最后一问10分。此题比较能够考查学生接受知识的能力,分析问题和解决问题的能力。从抽查的250份考卷的统计结果看,前三题得满分2分的比率分别为40%、75%、46占%,而第4小题得0分者占sl%,说明有半数的学生在具有物理的基本知识的基础上能够正确回答题中的大部分问题。而一些考生由于确定运动电子在磁场中受洛仑兹力的方向有误或对电流强度微观形式的表达式不会而不能正确回答问题,29题的得分率为40%。在有9个题目的一份高考试卷上,有二个题目的素材来自与诺贝尔奖有关的材料,可以看出题目的命制是动了不少脑筋的。 ; 该试卷总体来看难易适中,比起单科试卷难度较低,因为题量少自然难度小,但是某些试题确实比较容易,而且分值普遍比较高。 ; 二、答题情况 ; 由于物理、化学、生物三科的内容在一张卷上,就每一科的内容与单科试题相比显然是内容少,相对简单些。从题目的主要内容上大致归属一下,物理55分、化学44分、生物31分。分数少,不可能都是难题,又要考虑综合性,因此许多是考基本的要求,例如 23题第(l)小题问Co。在周期表中第几周期,但提示你Co。与Fe同周期,Fe是大家熟悉的,因此题目简化,题中给出。及衰变方程,因此后三个问题应该是很容易填上27、60、28。象这类题不需要背,只要知道放射性物质的书写原则及衰变方程,对于任何的元素,无论你了解它还是不了解它,这些问题都是可以回答的。此题在250份合中统计,得分率83%,答错者多为Co。的周期写错,这是没有达到基本要求。25题本来也不难,而且题目中给出不少提示,但有些学生不能正确理解试题,原因是审题不细致,缺乏对试题足够仔细的分析,误解为草酸钙有抗凝作用,所以错误地将CaCl2加入到试管中。另外也