利用网络资源培养学生的数学阅读的方式分析.doc

利用网络资源培养学生的数学阅读的方式分析 ; 在新的初中数学教材中,编入好多阅读材料,在开发智力,提高学生数学阅读能力,培养学生数学科学素养和审题能力等方面具有十分重要的意义。在近几年中考数学试卷上出现一种新题型——数学阅读理解题。这种题型考查的是学生对信息的理解能力和处理能力,它要求考生在短时间内读懂并理解一个陌生数学问题的情景,然后运用所学知识和已掌握的解题技能灵活地进行解题。; 1 利用网络创设数学教学情景,激发学生的数学阅读兴趣; 当今社会是网络时代,学生对网络有着浓厚的兴趣,但学生很难把网络应用到文化课的学习上来。尤其是数学学科的特点,导致学生很难利用网络服务数学学习。因此,教师需要对学生加以方法的引导,教给学生利用网络技术,提高数学学习效率。; 例如,在初中数学中,增长率问题知识本身比较简单,教材设计也比较简单,但生活中运用起来就不这样简单了,设计的实际问题较多,也很复杂。如有关可持续增长率问题,就很贴近生活实际。因此,笔者设计了这样一个作业:请你上网查找“可持续增长率是怎么回事”。学生都觉得有些不可思议。对可持续增长率的概念有些好奇,纷纷上网有哪些信誉好的足球投注网站查阅,相互交流。这样有效激发学生的阅读兴趣,从而学会利用网络进行学习。; 学生查找大量的网络资源,深刻了解有关可持续增长率的知识,通过大量网络阅读、与同学之间的讨论,理解了可持续增长率的计算方法,以及在现实生活中的评价与应用,对企业财务方面的影响等。通过网络学习,有效促使学生的大脑由平静状态转为积极思考,进而主动地去利用图书网络寻找答案。; 2 数学新课程课堂教学越来越重视对学生阅读能力的培养; 一个学生的素质首先是他的阅读素质。作为初中数学教师,笔者深深地体会到:很多初中学生对于数学学习有一种畏惧心理,最起码是不太喜欢。在他们看来,数学知识是枯燥无味,很难理解的,感觉没有兴趣,而且觉得在现实生活中无用武之地。其实造成这样的结果,除了教学模式传统化,新的现代教育手段应用得不够科学,网络技术没有用到实处,也与学生接触的数学知识太少有关系。他们很少去阅读与数学有关的书籍,也很少在网上进行数学阅读或知识的查询。数学对于学生来说,就是做不完的数学题和永远不太理想的成绩单。其实,在生活中数学无处不在,无时无刻不在影响着人们的工作和生活。; 例如,有一道概率统计方面的应用题,从题目本身来看,题目的难度系数不大,从学生答题情况来看,学生的得分并不理想。究其原因,还是学生的数学阅读能力不够。因此在数学教学中,对学生进行阅读能力的培养,是提高学生自主学习能力的一项重要工程。; 针对这种情况,笔者改变了传统的教学模式,利用现代教育技术手段进行数学教学改革,大胆把网络引入数学教学中,让学生利用网络学习数学知识。并且利用网络,让数学阅读变得更可行和更高效。尤其对于初中生来说,学习时间相对较为宽松,利用网络资源更能丰富学生的数学知识视野,提高学生的数学阅读能力。; 3 布置导读提纲,提高网络阅读的高效性; 初中数学教材不同于其他学科教材,它的知识点琐碎,内容较为抽象,推理严谨,表述规范严格等。其中还有不少隐含知识点,如一些定理的隐含前提、条件、变化等,更是给学生的阅读带来一定困难。因此,教给学生运用网络资源进行数学阅读,有利于深刻理解数学的深刻内涵,有利于学生良好的数学思维品质的形成,有利于学生自主学习与合作学习,提高学生的阅读、分析、处理问题的能力。; 在平时的数学课堂教学中,笔者经常给学生做出阅读示范,有书本阅读,有网络阅读,还有现实生活中的阅读,并针对不同类型课的教学要求编写不同的导读提纲,把教学目标转化为学生的学习目标,引导和启发学生在阅读中思考,帮助学生有目的地去阅读,培养学生的数学阅读素养。学生通过大量网络阅读,能够具备一定的阅读水平和能力,这样可以让学生自己设计导读提纲,提高学生分析归纳能力,从而让学生从依赖过度到不依赖,真正提高数学阅读能力。; 例如,在“直线和圆的位置关系”的教学中,笔者先让学生结合教材自己查阅网络资源,了解直线与圆的各种关系,从中了解相关数学知识,并给学生出示下列导读提纲,请学生上网查阅:一是直线和圆有哪几种位置关系?二是直线和圆的位置关系在实际生活中有那些应用?三是直线和圆的位置关系中有哪些特殊情况?请查阅网络资源了解相关知识。; 学生在这样的查找和阅读中,不仅加深了对本节知识的理解和运用能力,而且体会到数学对于生活的重要影响。这样的题目设置贴近现实,有一定的挑战性和趣味性,从而激发学生对于数学学习的兴趣,调动学生的学习积极性。而这样的题目与现代网络技术相结合,给了学生一个更加丰富多彩的数学内容。这些都将引导学生更加喜欢研究和探索,在学习数学的道路上走得更远。; 4 利用网络数学资源培养学生沉着稳健的学习品质,培养学生科学的数学思想; 利用网络进行数学