论初中地理新教材图像系统的设计.doc

论初中地理新教材图像系统的设计 ; 2012年人教版《地理》七年级(上、下)教材汇聚298幅335张图像,其中上册138幅212张图像,下册160幅223张图像,每章平均为29~30幅,每小节平均为10~11幅,每个框题下平均约为2~3幅。几乎每一页教材都有图像,并贯穿于教材始终。内容很丰富,包括地理分布图、示意图、景观图、结构图、统计图、素描图、漫画、综合图、复合图(同一幅图内包括多种地理图像)九种类型。它们寓知识性、地理性、科学性、艺术性和趣味性于一体,有机构成一个庞大、完整、独具地理特色的图像系统。2012年版地理教材与2001年版教材比较,图像系统的选编更为符合初一学生的阅读水平,更加简洁,图像中还插编一些学生化、儿童化语言,而且增添很多生动、形象、幽默(如图8.2、图10.11)的图像,烘托出教材的趣味性,缩小与学生之间的距离。地理图像作为地理知识和信息的有效载体,是培养学生地理能力的重要工具,是最重要的地理教学资源。教师科学艺术地运用地理图像教学可以化繁为简、形象直观地高效完成地理教学任务,可以使一些枯燥的地理知识形象化,利于知识的系统化和深化。那么,如何挖掘、开发利用教材图象系统,达到以图激趣、以图怡情、以图增智、以图育能、以图感美的目的?本文主要以2012年人教版义务教育教科书《地理》七年级(上、下)为例,对教材中的各类地理图像的分布概况、功能、作用进行分析。 ; 一、地理分布图的分析 ; 分布概况:地理分布图也就是常说的地图。在七年级新教材的地理图像系统中,地理分布图是数量最多且最常用的基本图类,共计113幅,占图像系统的37.9%;主要有海陆分布、经纬度分布、气候分布(包括世界气候类型的分布、等温线、等降水量线的分布等)、地形分布、物产分布、景观分布、区域分布等各种分布图。地理分布图数量最多、分布最广,几乎在新教材的每一章节都有地理分布图,如七年级教材(上)的第一章“地球和地图”就有25张地理分布图,分别是图1.8、1.9、1.12、1.13、1.19、1.24、1.22……再如七年级教材(下)第七章“我们邻近的国家和地区”有24张地理分布图,分别是图7.1、7.2、7.11、7.12、7.28、7.48……第八章“东半球其他的地区和国家”有20张分布图,它们是8.1、8.3、8.4、8.7、8.16、8.21…… ; 功能作用:地理分布图反映地理事物的空间位置,分布规律、分布特征、分布范围及大小,主要储存地理事物空间分布的知识、必要的地名、数字以及地理事物之间的空间联系等信息。它是学习地理最必要的工具,而且是最直观、最简明的地理教学资源,在地理课中始终起着最重要的作用。地理分布图的基本特性是用平面图表示占有三维空间的地理事物。地理分布图的阅读,有助于形成地理事物空间位置、空间分布、空间结构的正确观念,提高学生的空间思维能力。在阅读分布图时,引导学生利用点、线、面相结合的方法整体性看图,逐步形成地理事物空间位置、空间分布、空间结构的正确观念。如在阅读世界政区图时,引导学生从不同的角度去分析关于地理位置方面的知识。可以沿着特殊的纬线如0°纬线、23.5°N、23.5°S、66.5°N、66.5°S,去寻找这些线经过哪些国家、主要的地形区。也可以沿着某些特殊的经线如0°经线、30°E、60°E、120°E、90°W、180°经线,寻找这些地区的大洲分布、地形变化、气候变化。还可以沿着环太平洋、沿着地中海—喜马拉雅山,看火山、地震分布的国家和地区。再如七年级上册第56页“图3.17世界年平均气温的分布图”的阅读,要让学生先观察等温线的数值变化,一是通过观察南北半球平行等温线的变化,学会根据气温变化特征判断所属半球,二是通过观察等温线的疏密判断该地的温差,三是通过闭合等温线的数值判断该地的地形是盆地还是山地,四是通过等温线的弯曲判断气温高低及其成因。当然在阅读地图时不能拘泥于点、线,还要扩大到面,应有整体性。 ; 二、地理景观图的分析 ; 分布概况:地理景观图主要是反映地理事物外貌特征的图像,在七年级新教材的地理图像系统中,上下册共有110幅130多张地理景观图像,是仅次于地理分布图的第二大图像,教材中这类图像所占比重大,约占图像系统36.9%左右。七年级地理新教材的每一章节都有地理景观图,涉及内容很广泛,有陆地、海洋、草原、沙漠、森林、乡村、城市、民居、宫殿、庙宇等自然景观图和人文景观图。特别在教材的第四章、第七章、第八章、第九章中,景观图数量多,内容丰富,涉及面广。如第七章“我们邻近的地区和国家”就有29幅37张景观图片,有图7.3、7.2、7.11、7.12、7.13、7.14、7.19、7.21、7.24、7.52……涉及人们的衣食住行等各方面内容。 ; 功能作用:地理景观图将不能直接观察到的地理事