小猴子下山教案.doc

小猴子下山 南宁市中兴小学 梁金玲 教学目标 1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。 2、朗读课文，学习并积累?“又（??）又（??）”?形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。? 3、通过学习，懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。 教学重点： 积累?“又（??）又（??）”?形式的词语。 教学难点： 能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。（李想） 1. 谈话入题。 师：小朋友，你们知道今年是什么年吗？生：猴年。 师：你们见过猴子吗？你觉得猴子是一种怎么样的动物？ 生：勇敢，武功高，活泼等。 师：每个小朋友对猴子的看法都不同，猴子在同学们的心中有这么多特点，今天老师要和大家一起来认识一只与众不同的小猴子。 2.齐读课题。 二、初读课文，学习生字（李想） 1.请小朋友们自由读课文。要求：把不会读或难读的字词通过拼音多读几遍，将课文读准确读通顺。 2.小朋友们读得真认真，这些生字词你认识吗？（出示词语）个别当小老师读，评价；小组练习读，展示。 3.生字词大家都认识了，把这些生字词放到课文里，相信小朋友们也能把课文读好。请全班一起读课文，一边读一边想，小猴子下山发生了哪些事？ 4.（PPT）师生交流：我们一起把小猴子下山发生的事说一说吧。什么时候？谁？先怎么样？然后呢？接着？最后？ 三、演读课文，学猴“动作”（罗萍） （小朋友们刚才学得可真认真。老师想和小朋友们一起把这个故事再读一读，一起把这只调皮的猴子演一演，好吗？） 1.师：我们先来看课文第一段，和老师一起读一读吧。 2.小猴子下山了，还摘了玉米，小猴子摘玉米时，做了哪些动作呢？我们一起把表示小猴子动作词圈出来吧。出示句子，师读，生圈，问：你圈了哪个词？（掰，扛）我们能把这些动作表演出来吗？ 3.指名读第二段，请小朋友们圈出表示动作的词。 4.谁想读第二自然段，谁想做动作。站起来读和表演。 5.小组合作：（1）齐读三、四段；（2）圈出动词。 6.汇报：请小组展示读，遇到动词读重音。两人读，两人做动作。 四、拓展练习，学习词组（梁金玲） （小朋友的朗读真的非常精彩，表演得也很出色，让老师看到了一个个小明星） 1.师：这只调皮的小猴子最后什么也没有得到，可是他走回家的路上，又看见了别的水果，你们猜它会怎么做？ 师：小猴子看见了苹果，生答，填空：又（）又（）的苹果 小猴子还看见了葡萄。又（）又（）的葡萄 小猴子还看见了一棵树。又（）又（）的树木 小猴子还看见了 ……（小猴子还看见了什么，你能用这样的词语说一说吗？）又（）又（）的（ ） 2.小朋友们太能干了，我们学会了这么多这样的词语，我们一起再读一读吧。 五、总结课文，升华情感 师：课文里的小猴子真调皮，看到桃子，扔了玉米，看见西瓜，扔了桃子，见一样，爱一样，你觉得这是一只怎样的小猴子？ 生：三心二意 等等。 师：你觉得这样是好还是不好？应该怎么做？ 小朋友们说得对，三心二意做不好事情，只有一心一意才能把事情做好。就像这节课，小朋友们一心一意，上课专心，我们就能学到许多知识。