春酒第一课时.doc

八年级 语文 科 教学设计 备课组成员：杨霞 马锋 淡文婷 张虹 主备人：张虹 备课时间： 授课时间： 备课地点：文科备课组 授课班级： 授课教师： 课时序号： 课题 春酒 第一课时 教 学 目 标 知识目标 1、品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。 能力目标 1、根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。 2、通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。 德育目标 品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。 教学重点 1、理解细节描写对表现文章主题的作用。 2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。 教学难点 体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。 教学方法 1.朗读法 2.品析法 教具使用 多媒体课件、投影仪 预习指导 检查字词的音形义 明确学习目标 教 学 过 程 教师活动 （指导、点拨） 学生活动 （自主、合 作、探究） 二次备课 （个性设计） 一、情境导入 从古到今，因为漂泊，因为远游，因为战争，因为心中的理想而远离故土的人，都会对故乡怀有深深的思恋之情，今天让我们一起走进台湾女作家琦君笔下那杯念念不忘的“春酒”。 二、朗读，初识春酒。 请同学们自由地朗读课文。 思考：什么是春酒？童年的我对春酒怀有怎样的情感？ ①师生交流：春酒，又名冻醪（láo是浊酒的意思),是寒冬酿造，以备春天饮用的酒。在我国，喝春酒有非常悠久的历史。《诗经》中就有“十月获稻，为此春酒，以介眉寿”的诗句。 在文中是指母亲做的八宝酒。 ②童年的我是最喜欢喝春酒的。“那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒。” 三、赏读，品味春酒。 （朗读指导和训练穿插在对细节描写的品味中） 1、提问：文中的哪些语句能体现出我最喜欢喝春酒？请同学们结合具体语句做批注，说说喜欢的原因及精彩之处。 （1）预设学生可能会找到的语句： ①“家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表……手里捧一大包回家。” ②“其实我没等她说完……指甲缝的八宝酒了。” ③“恨不得一口气喝它三大杯……原来我的小花猫也是个酒仙呢！” （2）师生交流： 示例③：“恨不得”是急切地希望，巴不得的意思。说明我内心是非常想喝春酒。“我端着、闻着，走来走去”表明即使我只得到一点点春酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。“跨门槛时跌了一跤，杯子捏存手里”说明我对八宝酒的喜爱到了摔倒了都舍不得丢掉酒杯的地步。“直添”表现了小花猫对八宝酒非常的喜欢，添个不停，很是可爱。这一句以我的馋和小花猫的醉来衬的八宝酒的香甜，从而体现了我最喜欢喝春酒。 小结：通过以上的交流，我们感受到了琦君对春酒的喜爱之情，在这杯香甜的春酒中，荡漾着我儿时纯真的童趣，对春酒的怀念之情也尽显其中。 2、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ 师生交流：不是的，作者怀念的是春酒中蕴涵的浓浓的“道地家乡味”。 3、这“道地家乡味”体现在文中的哪些字里行间？ 师生交流： ①“酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢。” 因为这喝会酒的人，无论是会首，还是那11个人，大家都是为了帮助那个急需钱用的人，而且这帮助都是主动的，从喝会酒就能看出当时村子里的人们之间是相互帮助的，乡邻之间是和睦相处的，这体现了我家乡的淳朴的民风。这就是家乡的味道。 ②“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。” “巴结”一词指人做事勤快，这句话写出了阿标叔是个热情好客的人，体现了他乐于助人、勤快淳朴的性格。 四、小结 板书设计 ?19 春酒 琦君 风俗美 人情美 思 童心酒 民 乡 母亲酒 族 乡情酒 情 课堂练习 《绩优学案》第2题 作业布置 印制活页作业 课外练习 完成《课堂练习册》