梯形的面积练习课.doc

教材分析这是一堂练习课，是学生在学习完梯形的面积计算公式后，为了加深学生对梯形面积计算公式的运用和理解而安排的。 第1、3题是应用梯形面积计算公式求面积。第1题需要先测量计算所需条件的长度，再计算；第3题要选择条件进行计算，有些是间接条件要转化为直接条件（我安排在了上堂课练习）。通过练习可以加深学生对梯形面积计算公式的理解和记忆。 第2、4、5、6题都是应用梯形面积计算公式解决实际问题。第2题，飞机模型的机翼是两个完全相同的梯形。求机翼的面积，可以先求出一个梯形的面积，再乘2；也可以根据梯形面积公式的推导经验，设想把两个梯形拼成一个底长100mm＋48mm，高250mm的平行四边形，求出它的面积。第4题，注意让学生观察图示找到计算所需条件。花坛的三面围篱笆，形成一个直角梯形。20m就是它的高，用46m-20m可以得到梯形上底与下底的和。第5题，要结合示意图先让学生理解水渠的横截面。水渠的渠口宽、渠底宽和渠深分别是梯形的上底、下底和高，再计算出梯形的面积。第6题，可结合教材中的图使学生理解圆木堆的横截面可以看作一个梯形，梯形的上底长相当于顶层的根数，梯形的下底长相当于底层的根数，梯形的高相当于圆木的层数。所以可以借助梯形面积计算公式计算出圆木的总根数。第8*题是选作题。首先要考虑如何剪去一个最大的平行四边形。应该是以梯形上底长度为底长的平行四边形。 教学目标： 加深学生对梯形面积计算公式的理解和记忆。 使学生能够利用梯形的面积计算公式解决生活的一些实际问题。 发展学生的测量和计算相结合的能力。 教学重点 加深学生对梯形面积计算公式的理解和记忆。 教学难点 利用梯形的面积计算公式解决生活的一些实际问题。 教学过程 一、复习导入。 1、同学们！上堂课我们通过拼摆和割补的方法推导出了梯形的面积公式。（教师板书） 梯形的面积=（上底＋下底）×高÷2 为什么这里要“÷2”？（板书：在÷2下面做标记） 梯形的面积=（上底＋下底）×高÷2 2、交流反馈昨天布置的练习十七的第三题。 通过昨天的学习，大家都知道了梯形面积的计算公式，那我们今天就利用这一计算公式来解决一些实际问题。 二、量一量，算一算。 1、自己想办法求出这两个梯形的面积。 （1）、你有什么办法求出这两个梯形的面积？ （2）学生测量并计算。 （3）交流、反馈。 2、交流上堂课布置的第7题。 三、找一找，算一算。 1、科技小组制作飞机模型，机翼的平面图是由两个完全相同的梯形组成的。（如下图），它的面积是多少？ 100mm250mm 100mm 250mm 48mm （1）学生计算，教师巡回指导。请一学生板演。 （2）交流反馈让学生说说：我是怎么想的，怎么计算的？ 2、一条新挖的水渠，横截面是梯形，渠口宽2.8m，渠底宽1.4m，渠深1.2m，它的横截面的面积是多少？ （1）教师结合横截面的示意图，向学生解释渠口、渠底、渠深的概念。引导出：水渠的渠口宽、渠底宽和渠深分别是梯形的上底、下底和高 （2）学生计算。 （3）交流反馈。 3、靠墙边围成一个花坛，围花坛的篱笆长46m,求这个花坛的面积。 （1）教师引导：这个花坛是实际上是一个梯形，要我们求它的面积，那我们必须知道它的什么？（上底、下底和高）现在什么告诉我们了？（高）那我们能找出的它的上底和下底之和吗？ （2）小组合作谈论合作，做题目。 （3）交流反馈。 四、考一考，比一比。 在刚才的计算中，同学们显示出了出色的分析和计算能力，下面老师要考考大家，我们以“前后左右四人”为一小组，进行比赛，看哪一小组最出色！ 1、我们经常见到的圆木、钢管等堆成像下图的形状，通常用下面的方法求总根数： （顶层根数+底层根数）×层数÷2 你能算出图中圆木的总根数吗？（第6题） （1）学生小组合作解答。 （2）请先解答成功的小组汇报交流。 2、你能算出1+2+3+4+……+100=（ ）吗？ （1）学生小组合作解答。 （2）请先解答成功的小组汇报交流。（这里要让学生重点讲讲思维过程，也就是如何把这转化为梯形的计算方式） 3、在梯形中，剪去一个最大的平行四边行，剩下的面积是多少？有几种方法？（第8题） （1）学生小组合作动手操作，教师巡回听取意见。 （2）交流反馈，教师小结。? 方法一? 梯形的面积－剪去的平行四边形的面积（2＋3.5）×1.8÷2－2×1.8＝1.35 (cm2)方法二 用梯形的下底长减去梯形的上底长得到剩下三角形的底长，乘梯形的高, 再除以2,得到剩下的三角形的面积。(3.5－2)×1.8÷2 = 1.35(cm2) 五、布置作业 板书设计： 梯形的面积=（上底＋下底）×高÷2