D__LibExam_FileUpload_邢奕_第一讲+文献信息检索基础知识20120906105815.ppt

一、课程目的、性质、任务 课程目的：帮助学生建立信息意识，培养、训练和提升信息素质。 课程性质：目标管理课程 课程类型：全校本科必修课 24学时 所属学科：图书馆学与情报学 授课对象：大学二至四年级 课程任务： 了解计算机信息检索技术的发展概况； 掌握有关科技信息检索的基本概念、基础知识； 认识科技信息检索对于科技人员的重要意义； 了解信息检索系统的存贮和检索； 掌握信息检索系统的主要结构、内容和特点； 利用计算机检索工具查找相关文献信息； 掌握文献信息检索与利用的基本方法； 熟练使用几种典型的信息检索系统（如CNKI、维普、万方、超星、书生、EI、ELSIVER等）。 二、教学方式 1.理论与实践紧密结合。 2.运用多媒体电子课件讲授 (7次)。 3.组织利用电子阅览室分组集中指导实习(4次) (其它时间可自行到电子阅览室检索)。 4.网上提交作业、网上考试，网上批改试卷并公布成绩。 5.着重数据库信息资源检索利用教学。 三、考核方式 1．满分100分。其中，平时占30%；考试占70%。 2.作业提交方式：通过图书馆主页“教学研究”栏下的“作业提交系统”任课教师下提交。 3.输入学号、姓名、密码进行注册、登录、提交。做到项目完整，格式正确、简明扼要。 第一讲 文献信息检索基础知识 本章具体内容安排： 1.1 信息素质 1.2 信息与信息资源 1.3 信息检索 1.4 信息资源—数字信息资源 信息素质专家会议布拉格宣言 根据2003年9月20至23日，由UNESCO和美国图书情报学委员会（NCLIS）联合召开的信息素质专家会议和所发表的布拉格宣言： 信息素质：包括人们对信息关注和需求的知识，以及确定、查找、评估、组织和有效地创造、使用和交流信息，并用来解决面临问题的能力。信息素质是人们有效参与信息社会的一个先决条件，是终身学习的一种基本人权。 亚历山大宣言： 根据2005年11月6日至9日在埃及亚历山大城，由UNESCO,IFLA 和美国全国信息素质论坛联合召开的国际高级信息素质和终身学习研讨会上发表的亚历山大宣言： 信息素质是终身学习的核心。它能使人们在整个一生中有效地寻求、评价、利用和创造信息，以便达到其个人的、社会的、职业的和教育的目标。它是数字社会的一种基本人权，能促进所有国家的社会内涵。 1.1 信息素质 1.1.1 信息素质的涵义： 指个体对信息及其特点、价值的认识、获得、利用和开发信息等方面的能力，包括信息知识、信息能力、信息观念（意识）、信息道德（伦理）等方面。 信息素质强调的是人的各种信息品质，强调能力与技术。 1.1.2 信息素质的特性 1、内在性 2、实践性 3、发展性 4、层次性 1.1.3 信息素质的意义 1、信息素质是大学生综合素质的重要方面，是一种能力素质，更是一种基础素质。信息素质教育理应是大学生整个素质教育的重要组成部分。 2、信息素质的强弱将直接影响同学们—未来的专家、学者的科研与创造技能。 3、信息素质是人们有效参与信息社会的一个先决条件，是终身学习的一种基本人权。也是终身学习的核心。 4、信息素质是个人、 企业（特别是中小企业）、 地区和国家竞争优势的关键。 1.1.4 信息素质教育 信息素质教育国内外对比 美国的信息素质教育，不论在理论上、实践上还是法律上一直走在世界前列。2000年由美国大学与研究图书馆协会（ACRL）通过“高等教育的信息素质标准”，为信息素质教育提供了评价的框架。该标准包含了5项标准和2项具体的评价指标，从信息需求、信息获取、信息评价、信息利用、信息道德等五个方面对高等院校的素质教育作出明确评价要求。这个标准也在欧洲、墨西哥、西班牙、澳大利亚、南非等地方得到应用。 日本多次教育改革一再强调培养运用信息技术的能力，使学生适应信息社会的生活。每年一度的信息学水平考试，已成为仅次于高考的全国第二大考试。 我国信息素质教育一直落后于一些发达国家，大学信息素质教育整体来看还处于初级阶段。我国高校的信息素质教育来源于图书馆的文献检索讲座，后来发展成部分专业的选修课，进而成为一门正式的课程。 信息素质教育的内容 信息素质强调的是人的各种信息品质，强调能力与技术。主要包括三个方面： 一是信息意识 二是信息能力 三是信息道德 信息素质教育是素质教育的重要组成部分 由于在信息社会中，对知识的获取和加工处理已逐渐成为生产和工作的主要活动，加上知识经济的发展直接依赖于知识信息的积累和利用，因而当代大学生具备一定的信息素质是必要的。信息素质教育是大学生整个素质教育的重要组成部分。 　 1.2 信息与信息资源 1.2.1信息、知识、情报与文献 信息: 自然界与人类社会存在的事实与变化及人类对它们形成的认识和