从阅读热点切入让兴趣引领探究.doc

科技改变历史 发明点亮生活 ——PYP小学四年级《中国科技与发明》POI探究活动纪实 一、课题概述： 1、Organizing theme组织主题： How we express ourselves我们如何表达？ 2、Unit Title:单元题目： Technology and Invention 中国科技与发明 3、Subject focus:学科重点： language, history, science历史、科学、语言 4、Central idea中心思想： Improved technology and new inventions constantly change our world of work and leisure.科技与发明在不断地影响着我们的生活。 5、An inquiry into探索范围： 1）Research into and report about Chinese inventions. 调查并汇报中国发明。 2）Make timeline of Chinese inventions. 制作中国发明时间轴。 3）Make paper and visit the museum. 手工造纸，参观科技馆。 4）Research and design own inventions. 了解世界科技与发明情况。 5）Write a report and an advertisement for own inventions. 研发设计自己的科技小发明。 二、探究纪实 探究时间：第一周 探究活动：感受身边的发明 激发探究兴趣 探究方法：质疑、想象、讨论 涉及学科：语言、历史 第一节课，老师把一些树皮、树叶和几根火柴棍发给学生，并告诉大家：“今天，请大家用树叶和火柴棍来做笔记。”带着一份神秘，一份好奇，孩子们艰难而兴奋地做起了今天的笔记。不一会儿，就有人开始埋怨了，“Mr. Ian, it is very difficult to write on a leaf.” “Mr. Ian, I can’t see the words clearly.” “I can’t write beautifully.” (Mr. Ian, 在树叶上书写太困难了。我写的字不清楚。我没办法在树叶上写漂亮。) Ian皱着眉头说，“Thousands of years ago, people wrote like this. Now you know how important the invention is to us? ”（一千多年前，人们就是这样书写的。现在你们知道发明创造对我们来说有多重要了吧！） 学生们一下子活跃了起来了，一串串的问题提了出来： What are China’s most important inventions? 中国有哪些重大发明？ What do A.D and B.C mean? A.D和B.C是什么意思？ What if someone steals your invention? 如果有人剽窃你的发明怎么办？ Why do people invent bad things like bombs? 人们为什么要发明象炸弹这样的不好的东西？ How can we get paper from trees? 树木怎么能造纸呢？ …… 接着Mr. Ian又象变魔术一样地向同学们展示了他的发明：带锁的铅笔、带卷笔刀的铅笔…… 老师发给每个小组一张图片，有课桌、球鞋，手表和手机等……让他们设计自己的发明。教室里一下子沸腾了起来，灵感在一张张设计图纸上跳跃：球鞋上装上了滑轮，手表兼具了听音乐的功能，手机可以指方向……再看讲台上的小小发明家们，他们眉飞色舞地展示这他们的作品，好象明天就可以投入生产似的。 谁敢说，今天的异想天开和纸上谈兵，不会转化成明天改变世界的生产力呢！ 探究时间：第二、三周 探究活动：浩瀚世界寻发明，小小讲坛展风采 探究方法：查阅资料、提炼整理资料、制作课件、开汇报会 涉及学科：信息技术、数学、语言 活动 1：制作时间轴 学生在收集资料的过程中经常遇到这样两个词：“公元前”、“公元后”。这对于四年级的学生来说，是比较抽象的。为了帮助学生理解，我们引入了数轴和公元纪年法的教学。在初步理解这两个概念的基础上，学生在教室的一面墙上亲手制作一个时间轴，并把收集到的各种资料标注在相应的位置，直观的体现了各项技术和发明出现的时间。 活动2：上网寻发明 我们随手丢弃的一张纸，竟然成了传承人类文明史的载体；在春天的晴空里漫天飞舞的风筝，居然是古人在“烽火连三月”的战场上传递军情的手段……