保护环境，刻不容缓！框题四、共建美好家园。.ppt

* 保 护 环 境 绿 色 勐 腊 西双版纳州勐腊县南腊中学 白娅仙 说教材 生存是指生命的维持和延续。自然界和人类社会是生命存在的基础，健康的身体和心理是生命发展的基础，因此我们要从小树立保护自然环境，维护社会安定，保持身体和心理健康的意识。《保护环境——绿色勐腊》有四个框题，框题一、家乡前后的对比，框题二、家乡受到的创伤，框题三、保护环境，刻不容缓！框题四、共建美好家园。四个框题可谓层层推进，结构严谨。 本节课设计意图 本节课主要从家乡环境的变化为切入点，将理论知识与实际生活紧密相连。可以说，本节课既是培养学生环保意识的教育课，也是要求学生以实际行动保护环境、建设美好家园的实践课。 说教学目标 ①知识目标：意识到自己美丽的家园，它正遭到各种污染，环境污染已威胁到人类生存，我们要保护环境。 ②能力目标：能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境的文明行为习惯。 ③情感目标：关心热爱家乡环境，热爱地球环境，对污染环境的行为感到憎恨，愿意珍惜自然资源，保护生活环境。 “从我做起，争当环境卫士”。这是因为环境问题日益严重，保护环境是每个公民的义务。 教学重点 能做到在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境的文明行为习惯。真正将所学的知识转化为道德行为。 教学难点 二、说教法 本节课主要采用图片展示，创设情境；启发讨论，合作交流的教法。 三、说学法 学情分析：授课的对象：西双版纳州勐腊县南腊中学七年级113班的学生；该班的学生来自各个乡镇，各种少数民族学生聚集在一起，少数民族学生，特别是村子里的少数民族学生环保意识有，但转化为实际行动却少之又少。身边的生活已使他们感受到环境问题的严重性，但这只是感性认识，要使这种感性认识上升到理性认识还有一定难度。 四、说教学过程 １、导入新课 （一）、家乡前后的对比 一上课，我先展示几组图片，问学生：“这几组图片来自哪里？并说说看了这些图片后的感受。（熟悉的景、熟悉的物、熟悉的人，一下子打开学生的话匣子：总之家乡风光无限美!学生被这些美丽的大自然风光所陶醉。） 以前家乡 山 美 水 美 人 更 美 然而——有的人嫉妒它的美，甚至想方设法破坏它。将寨子旁边大量种植香蕉后的白色污染，家乡最美的南腊河浑浊的污水，两张图片展示给学生，学生们的思绪一下子由刚才的兴奋、欣赏、喜悦到沉闷、痛恨、愤怒。（对于破坏家乡美的这些行为同学们痛斥的声音响彻云霄） 然而美却遭遇不测 以前的寨子 现如今大量香蕉的栽种 白色污染 以前的南腊河 现在的南腊河 本环节设计意图：在这一环节里，我通过多媒体的直观教学，把学生们熟知的家乡图片以前后对比的形式展示给学生，使学生在潜移默化中受到感染。对家乡的生存环境开始担忧。 家乡那美丽的水土养育了我们，美丽的原始森林，绿色的植物王国，神奇的热带雨林，神秘的南腊河，可是，我们赖以生存的家园，目前正遭受着严重的创伤，我们的家园到处告急，到处呻吟，接下来我们屏住呼吸一起看一看： （二）家乡受到的创伤 （播放家乡这些年遭受的各种污染与破坏的3段视频) 1、周边少数民族对原始森林的乱砍乱伐。 2、勐腊城区居民，工厂对南腊河河水的污染。 3、周边少数民族对野生动的大量捕杀 本环节设计意图：在这一环节里通过视频的播放，学生们对于破坏家乡美的这些行为感到憎恨，从而激发自己的环保意识。 （三）、保护环境，刻不容缓！ 环节一、四个小组寨主先汇报调查情况。（从优点及存在的不足来说） 环节二、从自己做起，争当环境卫士！ 环保傣家寨 环保僾尼寨 环保克木寨 环保瑶家寨 本环节设计意图：在这一环节里，我以学生亲自走访调查，在实际中发现问题，学生相互合作交流，提出解决问题的措施。在今后的生活中，养成自觉保护环境的良好习惯。不做污染环境事。 （四）、共建美好家园！ *