十加几及相应的减法参考教案一.docVIP

10加几及相应的减法 教学目标： 1．使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算。 2．使学生加深对11～20 3．培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。 教学重点： 理解口算道理，正确进行口算。 教学难点： 熟练口算10加几及相应的减法。 教学过程： 一、复习导入： 1．11～20 分别出示数字卡片：14、17、12、11。 学生说数的组成。 2．看图列式： 出示桃子图 师：同学们对于11～20 问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？ 指名回答：教师板书： 问：这两个加法算式表示什么意思？ 这两个减法算式表示什么意思？ （学生说图中“部分与整体”的关系） 师：今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识，你们有信心学好它吗？ 二、指导探索： 1．出示钟表图 师：图上画的是什么？（钟表） 钟表是帮助人们看时间的，今天我们要用它来帮助我们学习数学。 问：你能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗？ 学生口述算式，老师板书： （教育学生看图、数数要仔细） 师：结合钟表图，说一说算式中的10、3和13分别表示什么？ （3表示盒外有3块手表，10表示盒里有10块手表，13表示一共有13块手表。） 问：你能说一说10加3和3加10为什么都等于13吗？ （因为13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。） 师：原来你们是根据数的组成来算加、减的，真会学习，下面我们就用这种方法再做两道题。 2．出示练习图（第81页做一做的第1题） 学生试做，然后同桌互相交流自己是怎样想的。指名说答案。 师：如果没有图，你会算这样的加减法吗？ 3．出示卡片： 指名口算，说说自己是怎样想的。 学生独立完成教材81页做一做第2题。 4．出示例6： 师：这两道题怎么算呢？ 学生分组讨论，然后进行交流。 （学生可能想数的组成来算，也可能用数数的方法，只要正确都应该给予肯定。） 师：加、减它们都叫什么吗？ （可以放手先让学生说一说，在学一说的基础上进一步明确算式中各部分的名称并板书。） ???? 5．说出例5算式中各部分的名称。 三、巩固练习 1．口算：看谁 算得对！ 学生独立完成教材82页的1～3 2．列式解答 （1）一个加数是3，另一个加数是11，和是多少？ （2）被减数是15，减数是10，差是多少？ 学生读题后，独立列式解答 订正时教育学生审题要认真。 四、课堂小结： 今天我们学习了什么知识？（板书课题：10加几和相应的减法）怎样计算这样的题目？（可以根据数的组成或用数数的方法来算）算式中各部分都叫什么名称？你还有什么想法吗？ 板书设计：