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卓越的工程 教学目标： 知识与能力： 1、识记都江堰和郑国渠两大工程的地理位置及修建年代，记住秦长城的东西两端。 2、理解都江堰的功效和秦长城的价值 3、培养和提高历史想象能力 过程与方法 1、以学生抒发见闻的形式导入新课 2、利用教学影象资料全面展示都江堰的相关问题 情感态度价值观 1、了解我国古代卓越的工程，认识和体会我国古代人民的智慧和创造力 2、认识科学技术对社会发展的推动作用 3、通过了解都江堰的特点，认识如何处理人与自然的关系 教学重难点及教学突破 重点：1、都江堰2、秦长城 难点：都江堰、郑国渠和灵渠选址和设计的科学性 教学突破：本课的工程都与秦有关，只不过要区分秦国和秦朝，而本课讲的工程又可分为水利工程和防御工程，因此，按这两个标准将课文知识进行整理、分合，让学生有效地掌握知识，突破重点、难点。 教学准备： 教师准备： 1、战国—秦朝重要工程分布图的活动课件 2、介绍都江堰的影象资料 3、长城照片的挂图 4、都江堰工程示意图的活动课件 学生准备：1、了解我国历史上的著名工程 2、收集都江堰的相关资料 教学过程： 一、风景名胜—都江堰 1、引导学生打开思维大门，回忆自己到过的旅游景点，叙述见闻，设问引出对都江堰的介绍 2、出示人们在都江堰景区拍摄到的照片，简介其旅游价值。 二、都江堰的修建与作用 1、组织引导学生阅读教材，了解相关史实。 2、有针对性的向学生提问，检查阅读效果。（明确要点：都江堰是战国时期秦国郡守李冰父子所建造。其重要组成部分有分水堤坝、飞沙堰、宝瓶口，其主要功能是灌溉、防洪、运输等） 3、肯定学生的回答，在黑板上勾勒都江堰工程示意图，引导学生讨论其选址的合理性及其价值。（进一不了解都江堰的相关史实，知道它灌溉了有“天府之国”美称的成都平原，且选址合理科学，既有实用价值，又有观赏价值，是我国历史上不可多得的一处多功能的水利工程。 4、向学生补充简介都江堰放水节的相关知识，扩展学生的视野。 三、郑国渠与灵渠 1、告诉学生，战国时期的秦国修建了许多的水利工程，除了都江堰外还包括郑国渠、灵渠等。组织学生阅读了解相关内容。 2、提出问题，检查学生的阅读效果，并补充讲解，强调郑国渠修建于战国后期，而灵渠修建于秦朝。 四、秦长城 1、出示战国—秦国重要工程分布图的动态课件。过渡：刚才我们了解了都江堰、郑国渠、灵渠，这些都是著名的水利工程。中国有句俗话，“叫不到长城非好汉”，长城真有那么大的吸引力吗？接下来我们要去了解秦朝的长城，看看这长城有什么秘密。 2、出示长城照片的挂图，简介长城的结构，并请学生阅读教材。 3、请学生代表简述自己通过阅读所了解到的关于长城的认识 4、补充、评价，给学生明确知识点，并组织学生讨论长城的功用和价值。 教师小结：加深学生对这些工程的认识，也让学生体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。 板书设计： 李冰父子 位置 四川 成都 都江堰 构成 作用 秦国 郑国和郑国渠 位置 “不到长城非好汉” 秦长城 起止点 作用 秦朝 灵渠 作业布置： 一、达标训练1、有人说都江堰“迄今已有2250多年的历史，是世界上最古老而又充满生机的生态工程。”你知道这项工程修建于A、春秋时期??????? B、战国时期??????? C、秦朝时期??????? D、西汉时期2、修建在　　流域的都江堰水利工程举世闻名。 （　 ）A.大渡河?????? B.岷江???????? C.嘉陵江?????? D.乌江3、三峡水利枢纽工程是一项化水害为水利的跨世纪工程，中国古代劳动人民兴建的下列工程中，具有同样性质的一项是：（? ） A.都江堰　　　 B.长城???????? C.大运河　　　 D.赵州桥4、都江堰中的一条用于灌溉农田的人工通道是A．分水鱼嘴?????? B．分洪区???????? C．内江????????? D．宝瓶口5、秦国在都城咸阳附近修建的水利工程A、都江堰?????????? B、灵渠??????????? C、郑国渠?????????? D、秦长城6、秦长城蜿蜒万里，其东西起点是A、东起临洮西到辽东?????? B、东起辽东西至临洮C、东起嘉峪关西至山海