玖久高考常见问题高三后进生心理成因及对策.doc

玖久高考常见问题：高三后进生心理成因及对策 ??? 后进生是指那些思想品德、学习等方面或某一方面相对落后的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不能遵守纪律，不能完成学习任务。高三后进生指不能适应高三的学习生活，在心理、身体及思想上出现与正常的学习、工作相脱离的部分学生，他们往往有一定的厌学情绪，具有一定破坏能力的学生。他们在一个班集体中的人数不多，却对班集体的教育教学工作有着重要的影响。 ??? 一、高三后进生的心理原因。 　　唯物辩证法认为，世界上的一切事物都是不断发展变化的，都是对立的统一，都包含着相互联系的方面。因此，我们应当看到，多数后进生不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，形成的原因也是多方面的，它不仅有着后进生形成的客观原因，包括家庭原因、学校原因、社会原因，还有高三阶段非常时期的特定心理原因，主要有： ??? 1、理想与现实的矛盾心理。 　　学生从进入高中开始就对未来充满了期待，经过高一、高二的繁重、枯燥的学习生活，很多学生对未来产生了动摇。进入高三一旦发现自己的现实与理想差距很大，矛盾的心理就会爆发。特别是基础较差的学生，可能连上线也成问题时，会感到无法接受。比如一位学生成绩较差，学习也不用功，可是平时又自认为了不起，自己对高考却很理想化，高考目标是本科，一模下来，连上线的分数都没有，在后来一段时间里，开始自暴自弃，上课也不听，作业也不做，并到处宣传读书无用。后来为他分析了读与不读的结果，以他的成绩在高考应该制定的目标，以及如何去面对现实和未来，就把他纠正过来。 ??? 2、自卑与自尊的矛盾心理。 　　高三的学习相当紧张，老师课堂的知识容量相当大，部分学生无法跟上，但由于性格、习惯方面的原因又不敢向老师或同学请教，久而久之而形成了后进生。这种自卑与自尊的矛盾心理使后进生常有的一种心态是破罐破摔，从而失去前进动力。若不及时调整，后果相当严重，因为这些学生起初是上进的，经过一段时间的努力又不见效所产生的报复变态心理是极具破坏性的。可以说，没有自尊心就没有自卑感，自卑感是自尊心的一种曲折心理反映。 ??? 3、欲进与畏难的矛盾心理。 　　高三后进生经常在老师和家长的帮助教育下，产生一种前进的动力，感到自己再不好好学习、改掉身上的不良行为，就对不起老师和父母的一片苦心。因此，他们也常常发誓，要痛改前非，从头做起、听老师家长的话，做一名好学生。要上进，必须付出艰辛的努力和痛苦的抉择，而他们长期形成了松散、懒惰的坏习惯，害怕艰辛的脑力劳动，缺乏毅力，形成了意志薄弱的心理缺陷。因此，在发展过程中上进心与惰性这一对矛盾交织存在，一旦遇到难以逾越的困难，他们就会退缩不前，丧失前进的勇气和信心，往往容易复发旧“病”，表现出不良行为习性的反复。 ??? 4、进取与堕落的矛盾心理 　　因为高考在即，学生对自己有了更多了解，比如有些学生家庭不富有，对大学昂贵的学费无法支付，而自己的学习成绩也不出色，在思想上产生了动摇，有些学生的基础较差，平时又不肯努力，上课也比较难跟上其他同学，有些成绩优异的学生在几次考试不理想的情况下没有调整过来，等等。这些学生在进取与堕落之中徘徊，有些学生破罐子破摔，选择放弃，滋生享乐主义思想，逃课、谈恋爱、赌博等等，若不及时纠正，将会造成极大的破坏。 ??? 5、逆反心理。 　　所谓“逆反心理”，是指个体对于外界的教育引导所取的一种负向心理活动，它是一种反常的情感体验和行为倾向，通常表现为情感上的对立、抗衡和情绪上的嫌恶、不满。高三阶段是高中三年最后收成的阶段，因此，学校大量补课占去了学生大量时间，学生的课外活动大幅度减少；老师的作业也大量增加，导致学生学习负担过重，或者试题难度超过学生认知水平，导致学生力不从心；家长望子成龙，急切孩子取得进步，致使学生精神压力过大。学校、老师、家长对学生的管理过高，会使学生产生逆反心理，再加上周围环境的影响，学生的思想及心理更容易走入极端，比如有些后进生对老师顶撞、对家长冷漠、对学校蓄意破坏等等，这些给班主任的工作带来了很多困难。 ? 高三后进生的转化措施。 　　“后进生”的转化问题是高三教育中的难题，如何使后进生脱掉“后进生”的帽子，如何使后进生重新树立起信心，这是高三班主任相当棘手的问题。这几年的班主任经历中，我决得从以下几方面做： 　　（一）班主任要学会当 　　“宣传激励专家”。班主任要及时洞察学生的思想、情绪，不断加强励志和挫折教育。理想和志向对于一个人的成长至关重要。高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。因此我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、“榜样激励”等教育方法，及时地教育、鼓舞后进生，使他们学会不放弃。 　　在每次考试结果中，不仅对成绩优异的学生给予表扬，对成绩较差的学生也给予及时的鼓励，希望他（她）们下次能够考好