玩陀螺教学案例.doc

综合实践活动课堂教学与互联网有哪些信誉好的足球投注网站的整合 ——“玩陀螺”与互联网有哪些信誉好的足球投注网站整合的教案设计 一、教案背景 1、面对学生：小学五年级 2、学科： 综合实践活动 3、课时：2课时 二、课前准备 【教师课前准备】1、在编写教案前，先阅读网上大量有关《玩陀螺》的优秀案例，理解不同版本的教学设计，以便更有效地进行教材重组，可参考下列网页。 :8080/qtnr/ShowArticle.asp?ArticleID=86 /bksc/jxsj/200708/1066.html /view90d6c85ec3ac68a.html /article/browse/16862.jspx 2、教学生学习制作陀螺，指导学生玩陀螺。组织比赛，评出优胜。 3、指导学生制作并准备相同材料大小不同的陀螺若干，相同大小不同材料的陀螺若干。 【学生课前准备】 1、利用互联网进行预习，查看“陀螺、制作陀螺、玩陀螺”的图片和视频。 /search/%E9%99%80%E8%9E%BA/1 /space/?action-viewspace-itemid/s1418240000.shtml /v?word=+%C8%E7%BA%CE%CD%E6%CD%D3%C2%DDsc=hao123ie=gbk 2、搜集硬纸片、火柴棍、牙签等制作陀螺的材料。 3、学会并制作出要用的陀螺。 三、教学课题 《玩陀螺》 四、教材分析 1、教《玩》是。贯穿一个“玩”字，渗透着创新思维的要素，即：兴趣、观察、思考。选这的意图是启发学生在平时的玩耍、游戏中，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。 2、教学目标 根据本总体思路和特点，及年级学生对于中蕴含的道理，学生理解起来也会有较大困难等实际情况，特制定以下目标： 教学重点引导学生教学难点是。 /Article/ShowArticle.asp?ArticleID=2169 六、教学过程 （一）、?猜谜导入 师：同学们喜欢猜谜语吗？现在，老师就说2个谜语大家来猜一猜。 小风扇没有瓣儿，不用电就会转。生：陀螺。 师：同学们真聪明。那大家喜欢玩陀螺吗？ 这节课我们就一起来玩陀螺。（师板书课题：玩陀螺） （二）、玩中生疑 师：老师这里有一个陀螺，大家看看它由几部分组成？ 师:这个圆片叫什么？插在圆片中间的火柴棒叫什么？教学生认识陀螺的组成。 师：陀螺也可以用牙签、矿泉水瓶盖等其它的 材料来做。 师：谁玩过陀螺？你上来玩给同学们看看，好吗？ 师：同学们看他玩的好不好？ 师：老师给每位同学准备了一个陀螺，给每个小组准备了一块泡沫板，请小组长把盒子里的陀螺分给大家，小组同学分别在桌子上和泡沫板上玩一玩，可以多玩几次！在玩之前，老师有个要求：1、老师说开始你们再开始。2、说停止马上停止。3、 1、让学生尽情玩。 2、巡视指导学生有序观察 师： 好！停止。把陀螺放回盒子里。陀螺好玩吗？生齐答。 师：是啊！刚才老师发现大家玩得兴致勃勃，意犹未尽。其实，会玩是会学习的表现，玩中自有大道理，玩中自有大学问！谁能说说你在玩的时候，发现了什么？ 生：发现问题。（相机评价:你观察的真仔细！你真是个爱动脑筋的好孩子，你长了一双善于发现的眼睛等等） (桌面) 1、刚才有个同学发现了陀螺在桌面上和泡沫面上旋转的时间不一样长，2、 (如果学生没有发现问题，师继续引导。 师：大多数同学没有发现问题，要不，我们再来玩一次？这次，请同学们用你智慧的双眼仔细去观察，发现问题的举手告诉老师。) （三）、玩中探究 师：同学们猜想的对不对呢?我记得有一位伟人说过，实践是检验真理的唯一标准。那接下来我们做什么？ 生：（实验） 师：对！下面我们就用对比实验来验证我们的猜想。大家听好小组内成员的分工及实验的要求:每个小组1号同学填写研究报告2号同学计时，2个不同的陀螺，用1号陀螺在桌面上转，用2号陀螺在泡沫面上转，把3号陀螺，由一个同学尽量用相同的力来转，把时间记录在表格上，通过对比得出结论。现在，先请每个组的1号同学，把 1、生研究实践。 2、教师巡回指导。（指导实验，留心和注意引领各组研究方向。） 桌面 泡沫面 结 论 转陀螺的同学 使用的陀 螺 时间 转陀螺的同学 使用的陀 螺 时间 第一次 　 　 　 　 　 　 　 第二次 　 　 　 　 　 　 　 ? （四）、探究实验，成果汇报 师：看来，各小组的研究报告已经完成了。 ? 请大家把陀螺放回盒子里。我们以小组为单位来交流一下，一组先说，其他同学要认真倾听，生汇报交流。师根据学生汇报把结论