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我 又 长 高 了 教学目标：认识米，体会米的实际意义。知道1米=100厘米；能估计较长物体的长度。 教学过程： 导入新课 师：图上的小朋友在做什么呢？（量身高） 师：你还发现了什么？ 说说自已的身高：（学生汇报自已的身高） 师：同学们在汇报自已的身高时，都用到了一个新的表示长度的单位名称：米，那么1米有多长呢？今天我们一块来研究。 探究新知 初步感知1米的长度。 估计：“1米”有多长？ 观察自已面前的尺子。 师：谁知道这是一把多长的尺子？（一米长） 同桌合作，相互比划一下1米的长度。 感受一米的长度。 伸开双臂，两手间的距离就是1米。 “我与米尺比高低”。 师：同桌合作，看看一米的高度到他们身体上的什么部位。 小结：同学们在幼儿园时，还没有一米高呢，现在你们都比一米高得多了， 这说明你们长高了。 板书课题：我又长高了。 找一找：自已从米尺上找一米的长度。 探索米和厘米之间的关系。 （1）用自已的学具：米尺，在米尺上用手比划一厘米，10厘米，50厘米，80厘米，100厘米分别有多长。再比划一米有多长。 （2）想一想：1米里面有多少个1厘米呢？怎么知道？ （3）1米=100厘米或1M=100CM。 估测活动。 课桌的长度大约是多少？动后量一量。 什么东西的长度大约也是1米？ 黑板的长度大约是几米？量量看。 课堂小结 师：学习了这节课，你们懂得哪些知识？ 四、布置作业。 7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入7C学科网，请记住我们的域名：