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环境生态学复习资料 《环境生态学》教学内容 第一章 绪论 第二章 生物与环境 第三章 生物圈中的生命系统（种群生态学、群落生态学） 第四章 生态系统生态学 第五章 生态系统服务 第六章 退化生态系统及其修复、生态工程（教材中第六、八章合并，课外内容） 第七章?? 生物毒理与生物富集（教材中第七章部分内容） 第八章?? 生态管理、生态影响评价、生态规划、生态监测（教材中第九章、第七章部分） 第九章??全球环境变化与可持续发展（教材中第十章、课外内容） 掌握内容 第一章?绪论 1. 生态学概念及研究对象。 生态学定义：研究生物与周围环境（生物、非环境环境）之间相互关系的科学。 研究对象：生态学是以生物个体、种群(Population)、群落(Community)、生态系统(Ecosystem)甚至生物圈（Biosphere）为研究对象。 2.环境生态学的概念 。 定义：研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。是生态学和环境科学的交叉学科。 3.环境科学的研究内容 。 ① 人类与其生存环境的基本关系。 ② 污染物在自然环境中的迁移、转化、循环和积累的过程及规律。 ③ 环境污染的危害。④ 环境质量的调查、评价和预测。 ⑤ 环境污染的控制与防治。⑥ 自然资源的保护与合理使用。 ⑦ 环境质量的监测、分析技术和预报。⑧ 环境规划。⑨ 环境管理。 第二章??生物与环境 1. 物种（种）的概念，其内在因素。 生物种（种）：①概念：形态相似的个体之集合。 ②内在因素：生殖、遗传、生理、生态、行为。 2.生物协同进化，相关例子。 （1）概念：一个物种的进化必然会改变作用于其他生物的选择压力，引起其他生物也发生变化，这些变化反过来又会引起相关物种的进一步变化。 （2）例子：捕食者和猎物之间的相互作用是生物协同进化的最好实例。 3.环境科学和生态学中“环境”的概念。 ①环境科学的“环境”：以人为主体，其他的生命物质和非生命物质都被视为环境要素。 ②生态学的“环境”：以生物为主体，生物体以外的所有自然条件称为环境。 4.环境因子与生态因子的区别点。 环境因子：指人之外的所有环境要素。(环境因子＝环境要素,如水、大气、土壤、声) 生态因子：对生物生物的生长、发育、生殖、行为和分布起作用的环境因子。 5.生态因子空间分布特征。 1、纬度地带性 2、垂直地带性 3、经度地带性 6.生境概念、生态幅的概念。 生境：生物生活地段上的生态环境。 生态幅：每种生物对一种生态因子都有耐受的最低点和最高点，其范围即生态幅或生态价。 7.光补偿点和光饱和点的概念、示意图。 光补偿点和光饱和点：光合作用强度和呼吸作用强度相当处的光强度为光补偿点；当光照强度达到一定水平后，光合产物不再增加或增加得很少，该处的光强度即为光饱和点。 8. Liebig最小因子定律、Shelford耐受性定律。 “最小因子定律”：植物的生长取决于那些处于最低量的营养元素，这些处于最低量的营养元素称最小因子。 “耐受性定律”：每种生物对一种生态因子都有耐受的最低点和最高点，其范围即生态幅 (ecological amplitude) 或生态价(ecological valence) 。任何一个生态因子在数量或质量上的不足或过多，就会使该生物衰退或不能生存。 A.“限制因子” (limiting factors)：在众多生态因子中，任何接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散的因子，称限制因子。 B.生物对生态因子耐受限度的调整――内稳态：生物系统通过内在的调节机制使内环境保持相对稳定。通过形态、行为和生理适应实现。大多数内稳态机制依赖于负反馈过程。 C.生态因子的空间分布特征（植物）：光合作用率在光补偿点 附近与光强度成正比，但达光饱和点后，不随光强增加。 D.光合作用的光谱范围只是可见光区，其中红、橙光主要被叶绿素吸收，对叶绿素的形成有促进作用；蓝紫光也能被叶绿素和类胡萝卜素所吸收，将这部分辐射称为生理有效辐射。而绿光则很少被吸收利用，称为生理无效辐射。 E.光周期现象(photoperiodism)：Garner等人(1920)发现明暗交替与长短对植物的开花结实有很大的影响。这种植物对自然界昼夜长短规律性变化的反应，称光周期现象。 F.植物光周期现象－对繁殖(开花)的影响，区分为长日照植物和短日照植物。日照超过一定数值才开花的植物称长日照植物；短日照短于一定数值才开花的植物称短日照植物，一般需要较长的黑暗才能开花。前者如小麦、油菜，后者如苍耳、水稻。一般短日照植物起源于南方，长日照植物起源于北方。 G.参与生命活动的各种酶都有其最低、最适和最高温度，即三基点温度。高温使蛋白质凝固，