环境艺术设计教学模式创新研究.doc

环境艺术设计教学模式创新研究 侯佳彤 我们处于一个信息革命的时代，信息技术作为知识爆炸与知识经济的载体，已被国民经济多个领域广泛而成功地应用。利用信息技术，开拓现代的高效率的教学方法，已成为当代教育工作者的课题。 多媒体教学于20世纪80年代初在我国开始应用，最初是将幻灯、投影、录音、录像等多种基础的电子媒体手段综合运用于教学，取得了一定的效果，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学。进入90年代，随着计算机技术的迅速发展和普及应用，计算机多媒体逐步取代了基础的电子媒体手段，将教学内容更生动、更逼真地表现出来，现在某些课程已形成多媒体教学软件。如今所说的多媒体教学就是特指运用计算机多媒体进行的教学，它又可以称为计算机辅助教学（computer assisted instruction），即CAI。 一、 CAI的先进性 传统的媒体，无论是书本、报刊还是录音、录像，都是以线性的方式和顺序组织内容，而人的思维方式常常是跳跃式的，富于联想。因此，现在看来传统的媒体显得呆板，不利于激活学生思维，常常是事倍功半。 CAI技术作为强大的媒体结构形式，可逼真地模拟现实，并可以按照人的思维习惯组织信息。计算机可创造出MIDI音乐、图形、动画等新型的信息载体，将教学内容有机地集成在一起，成为最具表现力的方式，易于学生接受与理解，可以起到事半功倍的效果。 在信息革命时代，传统的、被动接受信息的方式已无法让人满足，学生们需要在逼真的环境中参与，激发个性能力的培育和发展。CAI技术可以提供多种多样的人机交互手段，运用多媒体技术交互强的特点，来满足人们的各种学习需求。同时，CAI技术可以网上传输，便于开展远程教育。 二、环境艺术设计教学中的CAI方法 环境艺术设计专业是介于科学和艺术边缘的综合性学科，属于新的建筑艺术群类。在环境艺术设计教学中，诸如《室内陈设艺术设计》、《建筑装饰材料与构造》、《家居装饰》、《人体工程学》等课程，采用CAI方法教学，更便于实施教学内容。CAI教学利用多媒体的技术，将理论与实例生动地结合在一起，用声音、电子图片及电子动画等形式表现出来，便于学生对环境科学的领悟，具有独特的教学效果。CAI教材以Power Point制作为主，辅以电子图片与动画，教材内容大体如下： 以《建筑装饰材料与构造》课程为实例，介绍CAI方法。若想用5分钟的时间了解该课程的概况，请看课程简介。若想用30分钟了解该课程的大致内容，请看课程步进教程。若要较详细了解该课程内容，请看各章、节的重点内容（若完全掌握，可掌握80%，也就是说若仅掌握本部分内容，参加考试可以打80分），需要54学时。若想了解该课程的全部内容，就必须看完整个讲义。习题训练配合课堂教学及考前复习使用。若想更详细地了解该课程目前必威体育精装版的作品及国内外的典型实例，就需要了解课外阅读素材库（见图1）。 三、CAI在环境艺术设计教学中的优点 多媒体教学与传统教学方法相比，从教学的观念、方法、内容设计等方面有所不同，教与学反馈以及教学效果方面有了新的突破。“传统的教学过程是由感知教材，理解教材，巩固知识和运用知识几个环节顺序连续地组成的。教育技术则把感知、理解、巩固、运用融合为一体，教育技术有形有声，不仅有较强的直观性，而且能够引导学生直接揭开事物的本质和内在联系。它改变了从前那种或教师或学生为中心，或教材或经验为中心的争论，把教师和学生的主动性都调动起来了，改变了课程教学的固有模式，教师的角色从单纯地讲授知识转变为设计教材，学生从单纯地接受知识转变为自我学习，自我发现，它有利于因材施教，个别教学。”可见CAI的应用是一种对传统的教学模式的突破。充分体现了教学的主题性原则，即教师对环境艺术设计教学的总体设计、规划的主题性，学生学习的主动性，因为学生可以依据课件，利用CAI极强的交互性特征，进行自我探索学习。 CAI教材除了具有文本编辑、艺术字处理、绘图、制表、插图等传统功能外，还可以实现录制声音、编辑图片、制作动画、播放视频影像等功能，可进行超级链接，更便于索引，利于集中学生的学习兴趣。CAI教材可集多媒体制作平台和多媒体播放于一身，实现各种不同的切换效果，对所有对象的播放方式、播放顺序、播放时间及动画效果进行自定义设置，并可配置同步音场效果，表现力非常强大。可随意插入旁白，设置播放顺序，更加便于学生的自学。 运用CAI教学可以做到在最短的时间内迅速直观的复习和预习，能够达到良好的教学效果。在计算机网络教室中应用多媒体课件开展教学，学生可以直接参与教学活动过程，起到充分调动学生自主学习的作用，利于个性