环境艺术设计的基本原理教案.doc

环境艺术设计的基本原理 教案 课时:8课时（教师主导课时：4课时，学生自学课时：4课时） 课前准备的要求：前修课程《设计概论》﹑《中外建筑史》 教学目标：通过该课程学习，使学生了解环境艺术设计的基本创作规律；提高学生的设计素养和设计思维能力，为学习专业课和设计创作活动奠定基础。 第一节 环境与空间 一．空间的概念 空间，从心理学角度讲，是由物体与感觉到它的人之间产生的相互关系所形成的。如日常生活中就经常有意无意地创造着空间（见图64～65），一把雨伞﹑一块布﹑一个摊位等都会在“原空间”中限定出一个新的领域﹑新的空间，它可以使人明确感受到内﹑外的差异，而当把雨伞布和摊位撤掉之后，这种内﹑外差别也就消失了，一切又都恢复到原有状态，而我们在环境设计中则更多地用耐久﹑固定的方式，用各种人工和天然实体要素来限定空间。环境空间设计实际就是人们为了一定的需求目的，使用某些实体要素，在“原空间”（原有空间）中限定出一部分新的使用空间的过程。 确立正确的空间概念十分重要，因为环境设计的意图，不仅仅是要展示空间界面本身的装饰，更重要的是体现人在空间中流动的整体艺术感受，不同的内部空间形态会产生不同的空间感受。 二．空间的分类 建筑空间是复合、多义的概念，同一形态、结构的空间，可能由于不同认知而具有多重属性。建筑空间通常的分类法有： 1.从使用性质上分（见图66） 1）公共空间：凡是可以由社会成员共享的空间可称公共空间。 2）半公共空间：指介于公共空间与私密空间之间的过渡空间。 3）私密空间：由个人和家庭占有的隐私空间。 2.从边界形态上分 1）封闭空间：空间的限定性和领域感强﹑界面较封闭。具内向性和向心性。 2）开敞空间：指空间的限定性非常弱，或空间的界面非常开敞。具有通透性、流动性的特点。 3）过渡空间：介于封闭空间和开放空间之间的空间形态，其界面的限定性不强，但又不完全封闭。 3.从空间态势上分 1）动态空间：指空间具有很强的流动性，能产生强烈的动感。如扎哈·哈迪德设计意大利卡利亚里现代艺术博物馆3）作品鉴赏：（图71）香榭丽舍大道直线型空间序列布局成为巴黎城市魅力之源；（图72）赖特设计的流水别墅追求空间层次丰富多变，往往以循环多变和立体交叉型空间序列布局，建构有机的建筑语汇；（图73）盖里设计的西班牙毕尔马鄂市古根当姆博物馆采用繁复的序列布局，成为解构建筑的名作。 2．课内作业题——空间围合变化产生的光影。 1）作业要求：充分调动自己头脑中的光影意象，在100㎡房间里，创建空间光影的变化来表达如下感觉：崇敬的感觉；紧张的感觉；恐惧的感觉。 2）教学点评：自然光是界定空间的要素，而光与影是显示建筑空间、表现造型艺术、美化室内环境的重要手段。通过对光与建筑空间关系的研究，可以对建筑的本质获得更为深刻的认识。研究光与建筑造型的关系，巧妙地运用光与影可以获得神奇的艺术效果3）作品鉴赏：（图74）勒·柯布西埃在晚年设计的朗香教堂内部空间中，充分利用大小变异的墙洞，使不同的时段的光线漫射进室内，产生了神秘莫测动感变化的戏剧性效果，堪称时空环境艺术的佳作；（图75）安藤忠雄是一位善于将建筑感悟结合起来的建筑师巧妙地运用十字架光的艺术=1.618…）称为黄金比。两边之比为黄金比的矩形称为黄金比矩形，被称为最均衡优美的矩形（见图76-a）。　 2．整数比—线段之间的比为2：3、３：４、5：8等整数比的比例称为整数比。由整数比2：3、３：４和5：8等构成的矩形具有静态的匀称感；由数列组成的复比例2：3：5：8：13等构成的平面具有动态的秩序感（见图76-b）。 3．平方根矩形—包括无理数在内的平方根根号n (n为正整数)比构成的矩形称为平方根矩形。源于古希腊的平方根矩形一直是设计界重要的比例构成因素。以正方形的对角线作长边可作得根号２矩形，以根号２矩形的角线作边长可得到根号３矩形，依此类推可作得平方根根号n矩形（见图76-c）。 4．勒·柯布西埃（Le Corbusier）模数体系—勒·柯布西埃的模数体系是以人体基本尺度为标准建立起来的，它由整数比、黄金比和费波纳齐级数组成。柯布西埃这一研究目的是为了更好地理解人体尺度，为建立有秩序、舒适的环境提供设计参考。该模数体系将地面到脐部的高度1130mm定为单位A，身高为A的￠倍（A×￠≈1130×1.618≈1829mm），向上举手后指尖到地面的距离为2A。将以A为单位形成的￠倍费波纳齐数列作为红组，由这一数列的倍数形成的数组作为蓝组，这两组数列构成的数字体系可作为设计模数（见图77）。 二．尺度—尺度是便于人们进行各种测量的标准。在环境中，人受到空间实体要素限定的影响，其尺度感受十分敏感。尤其是房间和家具的尺度，都是由人体本身的尺寸及其活动范围决定的，它必须符号人的生理和使用功能的需要。了解和掌握人体