现代中学校园规划设计初探以平阳县鳌江中学创作实践为例【word版】.doc

现代中学校园规划设计初探 ——以平阳县鳌江中学创作实践为例 Preliminary Discussions on Planning of Modern Middle School Campus ——A Case Study of Planning Practice of the Aojiang Middle School in Pingyang County 徐 捷 XU Jie （浙江省建筑设计研究院，浙江 杭州 310006） 摘 要：通过平阳县鳌江中学的创作实践，探讨了当代中学校园规划设计的思路。对设计中如何优化环境、合理布局，营造一个优异的集教学、生活、运动、交往于一体的校园环境，创造符合教学需要和社会发展的新时代校园，提出了自己的一些见解。 关 键 词：校园规划设计；空间环境；文化氛围；网络信息化 中图分类号：TU244.2 文献标识码：B 文章编号：1008-3707（2009）10-0004-04 近年来，中学校园的规划设计已经突破了千篇一律的格局，注重校园的空间环境、文化氛围和网络信息化的构想和创新，力求使校园设计更具规范性、先进性、实用性和前瞻性。笔者在平阳县鳌江中学的创作中，对这方面做了较为认真的思考和实践，从中得到颇多启迪。 鳌江中学工程新基地为一不规则三角形，用地中间有河道隔开，占地7h㎡，总建筑面积41778㎡，达到36个教学班规模，分为初、高中部。每年级为6个平行班，正常情况下，能容纳学生1800人，其中含1500名学生寄宿。教职工为200人左右。并拥有可供全校师生同时就餐的食堂以及高标准的体育馆、报告厅（兼小剧场）、300m跑道标准田径场等设施。使鳌江中学的校园环境和办学条件得到了显著的改善（见图1）。 图1 鸟瞰图 1.校园总体布局风貌 总体规划设计旨在营造一个优异的集教学、生活、运动、交往于一体的校园环境，同时体现新时代中学校园的生态化、园林化、网络化、人文内涵和可持续发展。 1.1空间环境 整体、连续、有机的校园环境是我们在设计中所表达的主流意象，行走在校园中能够获得连续的空间体验。通过轴线和现代建筑的处理手法来组织校园空间。主入口疏散广场、中心广场、绿化、游憩小路、小品及雕塑等共同创造一个充满活力和生活情趣的校园空间环境。生态化、园林化的环境是设计的主题。层层绿地通过连廊、庭院空间互相渗透和延伸，在生活区和教学区布置些学习小品与雕塑，使同学们在课余时间能够学习到课堂上学不到的知识，同时这些小品与雕塑又对绿化校园文化做了最好的诠释。 1.2“网络”结构 校园空间体系通过广场、庭院、连廊形成校园建筑空间“网络”结构，以满足校园的现实和发展的需要。校园道路保持良好的网状形式，有助于校园空间的可持续发展。 1.3人文内涵 校园环境设计引入园林设计手法，力争使整个校园形成有机的生态园区，以顺其自然的造园手法，使校园新区与周边自然环境融合为一体。建筑造型新颖、简洁，校园环境体现浓浓的文化氛围，以鼓励学生求知、进取、向上、创新的精神风貌。中心广场两侧八个圆型基座上设置了国内外著名科学家、文学家和艺术家的雕像，篆刻其著名生平事迹与著作等。其中有诞生于平阳县的杰出教育家、中国科学院学部委员、著名数学家苏步青教授；有中学时代在本校就读的著名科学家徐尚鸿、中国第一位运动医学博士林共周，还有“弈棋不忘爱国、爱国重于弈棋”的百岁棋王谢侠逊等。使同学们在耳濡目染中提高自身的综合素养。 1.4 动静结合的合理布局 　　在中学校园的总体环境布局中，正确处理动静结合始终是设计的重点，划分明确的功能分区显得尤为重要。整个校园以中心广场、绿化林荫及机动车道为界，分为行政教学区、文体运动区、生活服务区。每个区均有单独出入口，便于与外界联系，并以学生休闲空间及绿化区等穿插其间。强调教学、生活、康体的三者关系以及各部分用地及环境的均好性、协调性和便捷性。 2.校园开放性景观环境 广 场 入口广场至中心广场是校园的景观主轴，它的纵深长达115m，是全校区最大的广场，也是功能最为复杂的广场。在交通上，它同时实现了教学楼、图书馆、行政楼和体育馆之间便捷的步行交通联系；在功能上，它不仅拥有足够规模的人群集散面积，还包括了造型别致的喷泉和雕塑，以及种类齐全的绿化配置；在造型上，既结合了传统形态广场的稳重、严谨与讲求对称的特点，又突出现代景观广场自由、活泼、讲求生动的特色。使得广场与建筑之间形成良好的空间组合关系，同时广场自身也成为引人瞩目的焦点。既符合功能上的要求又树立了鳌江中学“个性化”的形象。 水系与桥梁 规划设计方案中的水系和桥梁设计也体现了“园林化”的设计思路，优美自然的水景配置，源于悠久的人居传统，体现了当地对自然气候的适应性，秉承了独特