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珠心算的方法 2010-04-19 【字号：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】 　　一、基本知识 　　1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。 　　2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。 　　3、个位档：从右边数第三档定为个位档。 　　4、基本指法： 　　右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。 　　左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁；中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。 　　二、基本概念 　　1、凑数：若两个数字之和为5，则称这两个数互为凑数。1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，4的凑数是1。 　　2、补数：若两个数字之和为10，则称这两个数互为补数。1的补数是9，2的补数是8，3的补数是7，4的补数是6，5的补数是5，6的补数是4，7的补数是3，8的补数是2，9的补数是1。 　　定数连加1：指的是将 1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100，即为连续加1，加到答案是100结束。 　　定数2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。 　　三、基本加减方法 　　1、直加直减类： 　　直加：口诀为“加看外珠，够加直加” 例2+6 　　直减：口诀为“减看内珠，够减直减” 例8-7 　　2、凑5加减类： 　　凑5加：口诀为 “直加不够，下5减凑” 例4+2（下5减2的凑数3） 　　凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑” 例8-4（去5加4的凑数1） 　　3、满10加减类： 　　满10加：口诀为“本档满10，加10减补数” 例7+8（十位加1，个位减8的补数2） 　　满10减：口诀为“本档不够，减10加补数” 例10-6（十位减1，个位加6的补数4） 　　4、满10凑5类： 　　满 10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8（十位加1，个位减8 　　的补数2时“去5加3”） 　　满10 凑5减：满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13-7（十位减1，个位加上7的补数3时“下5减2”） 　　珠心算教学用手指操 　　珠心算教学用手指操 　　(1) 一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬；两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵；四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬；五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。 　　(2) 一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯， 四个手指叉叉， 五指开花了。 　　(3) 大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟；爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，搓搓搓；妈妈旁边是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞， 61615；小小个子就是我，我在学唱歌， 12345，54321。[小精灵儿童网站] (4) 一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头；两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走；三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走；四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手；五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他第一讲认识算盘、姿势 　　目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势； 　　内容：1、认识算盘各部分名称； 　　2、会正确拨珠姿势； 　　3、学会拨1、2、3、4、5。 　　难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。 　　准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、 3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。 　　过程：一、认识算盘 　　1、发算盘；师生自我介绍； 　　2、引出算盘，介绍算盘的作用； 　　3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义； 　　4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意 　　义；5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框 ``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠； 　　6、教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变） 　　二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好 　　1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。） 　　2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````） 　　三、练习拨1——5单拨数 　　1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数 　　3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪