班级管理中责任教育浅析-南京市江宁区名师网.doc

班级管理中责任教育浅析 南京市陶吴中学 汤慧群 摘要：新时期，社会对教育提出更高更新的要求。为适应社会发展的需要，班级管理中应对学生加强责任教育。本文从社会、家庭、学校、自身等方面分析了加强责任教育的紧迫性和必要性。从教育内容、教育方法、培育集体、班主任素质等方面阐述了实现责任教育的主要途径。 关键词：班级管理 责任教育 健康成长 一.个案 1. 某中学高一年级有位男生在校表现和学习成绩都很好。据说有天下午因一件小事与同学发生磨擦，深感委屈。于是回到家割腕服毒。幸亏抢救及时才避免一场悲剧的发生。 2. 某中专校二年级一位17岁女生经常动不动闹情绪。有天早上，天下着小雨。母亲看她穿着短袖衣服去上学，怕她冷，就建议让她加件外衣。当时她就显得不高兴，但还是加了。临走时，向母亲多要5元钱，说要买眉笔。母亲没给，说周末带她上街买。她说：“什么都要你给我买，我对自己一点都作不了主！”然后，就出门了。那天一走，就再也没回家。母亲在大街小巷苦苦寻觅40多天仍不见女儿的踪影…… 3.南方某中学四名初二女生因气愤于同班同学的嘲笑而服毒自杀，所幸发现及时才未酿成悲剧；某小学生因不满学校食堂的伙食竟然写下遗书自杀；某中学初一男生因不堪忍受老师的责骂竟选择死亡来表明自己的清白 …… 近年来，我们不时通过媒体了解到，甚至有时就发生在我们自己身边的一些现象，如某某学生离家出走，割腕自杀，彻夜未归，盗窃敲诈甚至殴打父母、教师等等。或许这些是个别现象，或许这些现象经常发生，或许他们是未成年人，或许是其他的一些原因。总之，人们对此似乎习以为常，没有引起足够的重视，没有进行深刻反思，以至这些现象一再发生。这些现象的发生自然有家庭、社会等多方面原因，但有一点我觉得我们的教育内容和教育方法存在问题，急需发展和改进。是的，教育不是万能的，但教育决不是无能的。学校教育究竟要教给学生什么？仅仅是知识？能力？把学生培养成应试的机器？社会主义教育与资本主义教育的本质区别就在于培养人的方向上。我认为我们的学校教育应该定好位，站好岗，带好头，把好关。纵然教育的内容很多，但在社会转型期我觉得应该强化对学生进行责任教育。本文拟从社会学角度对此作一浅显分析。 班级是学校系统的细胞，是学校中最基本也是最主要的基层组织单位。学校是育人的摇篮，班级是成长的土壤。教育是社会的调节器，班级则是学校的晴雨表。如果把班级比作一部“机器”，那么班级中的每位学生便是其中的一个个“零部件”，要使这台机器正常高效运转，作为这台机器的操作者和管理者——班主任必须保证每个“部件”都要发挥作用，都能发挥其作用，才使得这台机器发挥其应有的功能。这就要求班主任必须对全体学生强化责任意识，加强责任教育。 二.加强责任教育的紧迫性和必要性 1.社会发展的需要。 社会是一个系统，是一个有机的整体。有其自身的存在规范和运行机制。每一个置身其中的个体只有遵循特定的规则，承担相应的责任，才能融入这个机体，被社会所接受，才能保证社会这个机体正常、高效运行，才能推动社会不断向前发展，从而使得个体的发展也成为可能。当今世界经济区域集团化和全球一体化趋势日益明显，随着我国加入WTO，对各种规范、责任、诚信等意识的要求越来越严，越来越高。作为培养高素质的劳动者和建设人才主渠道的学校教育自然也应该与时俱进，不断改进教育内容和教育方法，发挥教育特有的功能。班级管理中要对学生大力加强责任教育，提高学生服务社会、建设社会的责任意识，从而更好地适应社会发展的需要。 2.家庭稳定的需要。 家庭是社会的细胞，是由各自独立的个体组成的一个群体，是家庭各成员共同学习、生活、交流的场所。要保持此群体的稳定，各家庭成员必须讲求责任意识。父母为子女提供生活、学习的基本条件，子女也应该对父母尽到相应的责任，好好生活，努力学习。家庭所有成员必须自觉履行互被认可的有关责任和义务，不应该随意做有损于家庭稳定的事情。只有这样，才能同时享有相应的权利，才能保证家庭的完整，从而满足自身的安全感和归属感，有助于个体的发展和自我价值的实现。作为学校教育，班主任自然有义务对学生进行必要的责任教育，增强他们的责任意识。 3.学校教育的需要。 学校是全面推行国家教育的主阵地，是学生成长的最主要场所。全面推进素质教育，培养学生成人成才是学校工作的全部内容。能否使学生健康快乐的成长，能否培养出对社会有用的人才是衡量学校教育质量高低的主要标准。在整个学校教育中德育是灵魂。古人云：“天下兴亡，匹夫有责”。在社会日益发展的今天，培养学生强烈的爱国意识和社会责任感无疑依然是德育的重要内容之一，也是学生为将来走上社会，更好的为社会服务而学的必修课。因此学校强化对学生进行责任教育既是对学生负责也是对社会负责，同时也是学校自身发展的需要。 4.自我提高的需要。 人是社会的人，社会是人的