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关于多媒体教学的几点思考 摘要： 素质教育是教育改革的最终目的。那如何提高和发展素质教育呢？一句话只有提高课堂教学效率，课堂教学效率的提高就有赖于教学辅助手段如黑板、粉笔......但随着科学技术的日趋发展，现代多媒体计算机辅助教学作为一种现代化的教学模式进入了课堂教学，多媒体以其独特的优势迅速占据了教学领域，成了时代发展的必然，它丰富了课堂教学。顺应时代发展的需要，农村小学也要发展多媒体教学，但是带来了严峻的问题，资金、技术、地点、教师思想转变等如何解决。不在农村小学开展多媒体教学也不行，本身城乡差距已经产生，继续下去会更加拉大不可弥补。 关键词：多媒体教学 优势 劣势 学习兴趣 多媒体教学目前已在学校教学中得到了广泛的应用，为教师的教学提供了很多的方便，同时挺高了课堂教学效率，增强了学生学习的兴趣，是非常值得打了推广和应用的，传统的教学方法由于呆板，单一和应试化现象严重以及枯燥，抽象，广为学生和老师诟病，已经难以适应目前快速发展的科技和加速发展的教育事业。目前，随着我国综合国力的增强，人民生活水平的日益提高，新农村进程的进一步加快，农村经济生活条件的逐步改善，同时农村的教育教学条件也不断的得到提升和改进，很大一部分的农村中小学已经采用了多媒体教学，但是应用范围还很有限，应用过程中也有很多问题出现。 随着时代的发展和技术的进步, 出现了计算机支持的学习资源( CSLR)农村中小学长久以来一直以传统的黑板和粉笔为主要的教具，传统的教学方法很是死板，驾驶和学生之间几乎很少有交流，而且在一些抽象的问题上，老师费劲经历尽心的讲解，可是学生抓破脑袋还是很慢理解，这和他们那阶段的思维能力是紧密相连的，他们的抽象思维能力还没有达到那种水平，所以，对大多数的同学来说理解起来有问题是很正常的，这时候利用多媒体来提供直观的讲解对学生和老师来说就显得弥足珍贵了。 一、多媒体教学的优势和劣势 （一）多媒体教学的优势体现在：多媒体教学技术是指一种把超文本、动画、图形、声音等运载信息的媒体结合在一起并通过计算机进行综合处理和控制的技术。随着科学技术的发展更新，多媒体技术的应用也发展到各行各业。多媒体教学有巨大的优势。相对传统的“一本书、一块黑板、一只粉笔”教学模式来说，具有现代教育气息的多媒体教学更形象、更直观，更能唤起学生的求知欲望。 1、多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师。”小学生好奇心强，注意力容易分散，运用了多媒体教学后，，可创设情景、直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，从而引导学生有意、有序地观察事物，同时也可使课文中的一些重点、难点字词变得容易理解。因为我们学校目前还没有具备充足的条件，还没有实现多媒体设备“班班通”，所以到现在为止只能初步开展使用。那么我们大多数老师还是只能采用传统的方法。我深有体会的是我们班学生有一次到电子白板教室上另一个老师的公开课《种子的传播方式》，课后所有同学脸上洋溢着喜悦的表情，可以看出他们是无比的激动和高兴，他们回到教室不停地在跟我炫耀他们学到了什么，看到了些什么图片，可见那堂课效率之高，学生基本上都能记住整堂课的教学内容。因为信息化教学带给学生更丰富的信息，图文并茂，整个课堂教学显得形象生动，学生的学习积极性就越高。同时还可以比较直观的突出教学的重难点，促进学生对所学知识的理解。 听了同事上过的几堂语文课和数学课，我真实的体会到体会到多媒体教学在小学课堂上的教学乐趣。有时是一首与课文相关联的歌曲或者一小段动画，不仅创设了情境，营造了气氛，也激发了学生的学习乐趣；有时把那抽象单调的白纸黑字转换为新鲜的画面、化抽象为形象，具体可感，这就帮助了学生更好地理解文本，并进行再塑造的联想，教学效果颇好，更重要的是信息化教学大大的增加了课堂的容量。如果采用多媒体进行归纳复习，有利于实现课堂练习的层次化和多样性。 2、多媒体教学有利于提高课堂教学效率 现代媒体可用图像、声音、色彩、空间等有形有声地表现教学内容。能够突破时空的限制，直观、形象地反映客观事物，使抽象问题具体化，复杂问题简单化，从而揭示事物的本质特征以及事物之间的内在联系。有利于学生从低到高、由浅入深、由简单到复杂地逐步掌握知识，从感性认识上升到理性认识，有利于培养学生的逻辑推理能力、思维能力、判断能力、综合分析问题的能力和情感的熏陶。并且多媒体技术在处理文字、声音、图像等方面具有特殊的功能，就可以将抽象的东西变为具体的实物，把静止的变为运动的，将现实生活中危险的实验变得安全化，可以让学生解除在抽象思维、逻辑思维等方面的困难，利用多媒体教学可以创设真实的情境，借助于直观的形象，大大降低教学中的难度系数，让学生更能一目了然。这样就能省去教师很