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关于师德的演讲稿 试解“师德” 杜春师 尊敬的校领导、同事们，兄弟姐妹们、朋友们： 大家好! 今天我有幸与大伙共同探讨学习理解”师德”其含义! 首先，我们来看”师”，”师”的繁体字 “ “，从汉字的基本造字法上看，它是一个会意字。,右边是帀( zā)。左边是垖( duī)是小土山。四下里都是小土山,”师”表示众多之意。东汉最著明工具书--许慎著《说文解字》里看，师字的解法,二千五百人为师　; 师的基本词义多达十种以上如： 第一种解释： 教人的人：如：老～。导～。～傅。～生。～徒。～德。 第二种解释： 擅长某种技术的人：如：工程～。医～。技～。 第三种解释：对和尚或道士的尊称：法～。禅～ 在这里不细讲! 如果让”师”与”德”字结合成词，那么这个词在这里比较好的解释就是第一种”教人的人”也就是指的老师、教师; 过去，”师”仅指的是一种工作性质，现在它随着社会的发展，物质与精明文明的提高，社会职业分工的细化，它指的不仅是一种工作，而且是一种职业，甚至上升到一个人是事业追求。 其次，看”德”，、”德”字也是个会意字，其演变过程图见右 德字由甲骨文到现代字的演变 [1] 。 1、在甲骨文中，”德”字的左边是”彳”( chigrave;)字形符号，它在古文中是表示道路、;右边一条直道;表示行动要正，而且”目不斜视”，这就是”德”。 在金文中，的会意就更加全面了，”目”下面又加了”心”，这就是说：目正、心正才算有”德” 在现代使用的汉字中看，右边的会意便明显，”十目，也就五双眼以上监督，独处时，也心要平，无私无欲就是lsquo;德rsquo;” 2、 “德”字的基本含义是指”道德”或”品行”。 综上所述，我个人认为”师德”这词指的就是一个”教师”所应具备的思想道德与品行!甚至可以上升为一个老师的思想追求，价值目标;及人生观、世界观、价值观! 那么一个老师应该具有那些思想道德与品行，应该具有那些思想价值观，世界观呢? 以下我只要有用三个字就以高度概括一个老师的思想追求，价值目标及人生观、世界观!那三个字?就是：”多、高、爱”! 首先，第一个字：”多”，什么多呢？知识的储备要多!--做为一个教人的人，一个堂堂正正教师，务必要做到，比一个普通的大众要有较多的知识储备，我国唐代著名哲学家、理学家、诗人韩愈在《师说》：”所以师者，传道、授业、解惑也”试想，如一个教师的知识储备不多、经验不多、见闻不多，那么他有什么道可传?有什么业可授?能帮人解什么样的惑?况且，知识储备也不是一朝一夕或是一个阶段的学习就完事，现在的时代，是网络的时代，是知识大爆炸的时代，与这个时代相适应的潮流―――”一辈子学习，终生学习!”俗话说：”学习如逆水行舟--不进则退”只有不断的学习，一辈子学习，终生学习，有人说：在知识更新、求索的领域里，学习是没有毕业的时间表，人只有死，走进棺材，才是真正意义的毕业!打个比方，：一个教师，一天不学习，大脑知识储备之流动之河就有可能断流;一月不学习，知识储备之湖水，就是一滩死水!一年不学习，这滩水就有可能被太阳晒干，蒸干而造成湖水萎缩、干枯危险! 其次，第二个字：”高”字 什么高？学问高，思想道德品质高---为什么教师务必学问高?人民教育家陶行知说：”学高为师，身正为范”;试问：教人的人学问不高，如何能把握所传授学问、知识的准确性、正确性，又怎么能驾驭教材能力，如何使用正确的教学的方法、手段、等!学问不高，又怎么能把人教好; 思想道德水准高，如何做到思想道德高?中华两千多年前的哲学家、教育家、倡导文明的始祖―――孔子认为：人要具有：”仁、义、礼、智、信”仁就，仁心;义：道义、礼就是礼数;智就指智慧;信，就是信用;仁义礼智信是儒家总体道德高度浓缩，它是儒家最高标准，又是儒家思想的最基本起点!我们是中华民族这就是儒家精典文化血脉的传承，是中华文化的中心地位!因此，我们做为华夏儿女，有着自己文化烙印，有着思想、人文、智慧传承，是时间与历史不断的发展与延续! 再次，第三个字：”爱”，什么爱？珍爱学生！ 爱是人类最基本的七种情感之一，中华千年的启蒙教材，世界教科文组织儿童首道德丛书《三字经》的一小节里讲：”曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具”从而说明：爱是一种本能;是一种动力;一种纽带;是人类不可缺少生活源泉，也是人类乃至大千世界生生不息循环链条!又因为教师的工作是面对学生，所以师生之间，不能没有爱，师生间，务必有爱!怎么爱?早在唐代时，《太公家教》中有几句话：”弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父”; “一日为师，终身为父”之爱，是冰青玉洁之爱;是让学生健康、快乐成长之爱!”春风