生态旅游教学做方案.doc

教学做合一这个理论包括三个方面： 一是事怎样做便怎样学，怎样学便怎样做； 二是对事说是做，对己说是学，对人说是教； 三是教育不是教人，不是教人学，乃是教人学做事。 无论哪方面，“做”成了学的中心，即成了教的中心。 要想教得好，学得好，就须做得好。 要想做得好，就须“在劳力上劳心”，以收手脑相长之效。 ——陶行知 教学做内容 备注 第一章 生态旅游的产生、发展及特点 教材与教学内容分析： 教学目标：使学生对生态旅游的产生、发展及特点有具体的了解 教学重点：生态旅游的特点。 “教、学、做”方案 教学方法：讲述法 教学安排：2课时 “教、学、做”过程 生态旅游是经过一定的学术酝酿，由国际自然保护联盟特别顾问、墨西哥专家谢贝洛斯·拉斯喀瑞于1983年首次提出来的。生态旅游这个词语一经提出，在全球引起了很大的反响，各国纷纷在生态旅游的开发实践中理解、丰富、发展生态旅游的内涵。 第一节 生态旅游的产生 生态旅游的掺有有其深刻的社会、经济和文化背景。它与人类居住环境质量的恶化，有识之士积极倡导保护环境的绿色浪潮，人类环境意识的觉醒和传统大众旅游业的生态化密切相联。 一、人类生活环境质量的恶化 从本质上来说是地球自然环境发展到一定阶段的产物，人类的生活、生产及一切活动都离不开大自然环境。人类栖息的环境随着社会经济的发展而不断改变，开始时，人类祖先过着茹毛饮血的生活；随着农业的产生，人类生活在自己建造的农庄村镇，农工业带来的砍伐森林、破坏草原、水土流失、沙漠化等生态环境问题并没有引起人们的太多注意；随着工业的产生和迅速发展，工业化、都市化使得越来越多的人聚集到城市和大城市居住。据统计，到2011年末，我国城镇人口占总人口比重达到了51.27%，首次超过了50%。一些发达国家城市的人口比例高达80%以上。同时，由于工业、农业、交通业的现代化和城市人口过度密集，带来了严重的环境污染，使人们，尤其是城市人的生活环境质量急剧恶化。 （一）空气不洁 空气是人呼吸所需氧气的来源，自然界中氧气源于植物的光合作用，消耗于包括人在内的生物呼吸和大自然的一些缓慢和快速的氧化作用，故在森林地区，空气清新，氧气充足。而城市，尤其是大城市，产生氧气的植物减少，而消耗氧气的成分增加。一方面是消耗氧气的人口数量增加，另一方面是人类生产生活中，因为燃烧和污染物进入空气中进一步的氧化反应等耗氧成分增多，使城市大气红氧气含量远远低于自然环境中的大气氧气含量，取而代之的是由于大气污染所造成的不洁空气。被污染的不洁空气吸进人体，对人的呼吸器官、血液循环等都会产生一定的危害，严重者会生病甚至死亡。 （二）水质不净 水是人必不可少的音频，同时又是人生活和生产不可缺少的物质和原料。自然界的水体是洁净的，人类早期生活和生产的废水习惯于排入江河湖泊，由于水体具有自净能力，并不存在环境问题。但当工业迅速发展、人口迅猛膨胀的城市也按习惯将大量污水不经净化处理排放到自然水域，超出了水体净化能力的时候，就出现了水质污染。水质污染是城市生态环境中的一个十分重大的问题，它加剧了城市的水荒。随着城市化，一方面城市人口增多，另一方面由于城市生活水平的提高，人均用水量也提高了。据研究，发达国家城市居民每人每天平均用水300~500L（包括工业用水），发展中国家约100~300L。我国是一个淡水资源并不丰富的国家，淡水资源的人均拥有量仅是美国的四分之一、俄罗斯的七分之一。寻求新的洁净水源不易，而污染了的水又于人类健康不利，人工净化污染水体需巨额资金。因此，为城市居民提供足够的洁净水成了不少城市的一大难题。 （三）食品不“绿” 人类的食物除了水外，主要为生物食品。人类早期的食品取之于自然。随着经济技术的发展，人口的聚集、城市的膨胀，居民对事物的大量需求，使城市人的食物存在两个问题：一是由于环境的污染和生物对污染物的富集，食物含有一定量对人体有害的污染物；二是为了增加生物产量而广泛使用化肥、杀虫剂、激素等化学制品，这些物质残留富集在食物中，使城市人间接地摄入人们不需要的激素。这两个问题有一个共同之处，就是现代城市人的食物与大自然提供的天然食品存在很大的差距，对人体的健康存在着潜在的威胁。 （四）噪声污染 噪声是人们不需要的、使人厌烦的声音。噪声有自然现象引起的，也有人为造成的。城市的噪声主要指由工业、交通、建筑和社会生活所发出的与环境不协调、人们感觉厌烦而不需要的声音。随着城市化和工业化的推进，城市噪声问题日益严重。美国噪声污染每隔10年约增加1倍。一些发达国家由于其他环境公害逐步得到了控制，噪声污染已经由第三大公害上升为第一大公害。日本历年来的全国公害诉讼案中，噪声抑制居首位。我国城市噪声也呈增长趋势，北京起诉的噪声污染占各类污染总数的41%，上海则占5