生态系统的结构学案.doc

生态系统的结构 学案（第一课时） 一、学习目标 1．举例说明什么是生态系统 2．能说出生态系统的成分 3．生态系统各成分的作用 二、重点和难点 重点：生态系统的成分 难点：生产者、消费者和分解者之间的关系。 三、基础导学 （一）生态系统的范围 1．概念：由_____________与它的_______________相互作用而形成的统一整体。 2．范围：生态系统的空间范围有大有小。______________是地球上最大的生态系统，它包括地球上的________________及其_______________的总和。 3．类型：一般可分为_______________和_______________。 （二）生态系统的结构 1、生态系统的组成成分 （1）非生物的物质和能量 物质：______ 、_____和无机盐 能量： 、阳光 作用：是生态系统中物质和能量的来源，是生物存在的基本条件 （2）生产者 主要代表：__________________________ 作用：____________________________________ （3）消费者 主要代表：动物 作用：___________________________________ （4）分解者 主要代表：__________ 作用：____________________________________ 四、合作探究 探究点一、判断一下说法的正误： ①腐生生物都是分解者 ②动物都是消费者 ③植物都是生产者 ④细菌都是分解者 ⑤分解者都是微生物 ⑥生产者都是植物 ⑦消费者都是动物 探究点二、为什么说生产者是生态系统的基石？为什么说分解者是生态系统的必需成分？ 探究点三、要构成一个生态系统，哪些成分是必须具备的？ 探究点四、尝试画出生态系统各生物成分之间的关系。 提醒:生态系统中组成成分的特例与错误说法 错误说法 特例 细菌都是分解者 硝化细菌是自养生物，属于生产者;寄生细菌属于特殊的消费者 动物都是消费者 秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐食动物属于分解者 生产者是绿色植物 蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者包含绿色植物 植物都是生产者 菟丝子营寄生生活，属于消费者 五、学习小结 六、课堂达标 1．下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（ ） ①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫②崇明岛东滩的全部生物 ③东方绿舟的全部生物及无机环境④九段沙湿地的全部动物及绿色植物 A．①②③ B．②③④ C．③④① D．①②④ 2．从生态系统的组成成分看，硝化细菌和蚯蚓分别属于 （ ） A．生产者、消费者 B．生产者、分解者 C．分解者、消费者 D．消费者、分解者 3．下列哪一组名词，可以用于同一生物体上（ ） A．生产者、异养生物 B．草食动物、异养生物 C．寄生生物、自养生物 D．初级消费者、自养生物 4．一个完整的生态系统的结构应包括（ ） A．全部的食物链和食物网 B．生产者、消费者、分解者和食物网 C．非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 D．生态系统的成分，食物链和食物网 生态系统的结构 学案（第二课时） 一、学习目标 1．说出食物链各成分之间的关系和其所处的营养级 2．掌握简单的食物网简图 二、重点和难点 食物链、食物网的概念及营养级的确定 三、基础导学 2、营养结构-——食物链和食物网 （1）食物链：生态系统中各种生物之间由于__________关系而形成的一种联系 例：图5-4 （2）食物网：许多 彼此相互交错连接成的复杂 。 食物网形成原因： 一种绿色植物可能是 的食物；一种植食性动物既可能吃 ，也可能被 所食。 食物链和食物网功能： a、生态系统的营养结构； b、生态系统保持相对稳定的重要条件。食物网越复杂，生态系统 的能力就越强。 c、生态系统的 和 的渠道； 四、合作探究 探究点一、每条食物链的起点总是 ，终点是