生态系统的结构文档.doc

贵州师范大学 （本科） 生物教育实习教案 题目：生态系统的结构 学院：地理与生物科学学院 专业：生物科学 年级：2005级 姓名：孙琳 指导教师：宋锡全 完成时间：2008.4.20 贵州师范大学教育实习教案 地生 学院 生物科学 专业 05 级 六 组 实习生 孙琳 指导教师 宋锡全 2008年4月xx日第x节（下午xx时xx分至xx时xx分）原任课教师 实习学校 贵阳十九中 实习班级 高中 实习学科 高中生物 教学题 目 生物高二年级上册（人教版） 第八章 生物与环境 第三节 生态系统 二、生态系统的结构 教学目标 一、知识目标 　!大家刚才的答案又一次道出了生态系统的概念和类型。那么，在一个生态系统中，生物群落和其无机环境到底是如何相互作用的呢?生物与生物之间的内在联系是什么?具体在特定的生态系统中的组成成分是什么?它们的营养结构如何?接下来就让我们一起来讨论这些问题。 二 生态系统的结构 着重讨论淡水生态系统中池塘生态系统，给同学5分钟时间以前后排四人一个小组讨论一个简单的池塘生态系统里有一些什么？ 根据同学们的回答在黑板上画一个简单的池塘生态系统的构成物质。 小结：总结和分析组成一个池塘生态系统主要物质。 非生命的：阳光、空气、水分、无机盐等。 有生命的：绿色植物、藻类、鱼、细菌等。 结合同学讨论的池塘生态系统组成成分与总结、分类的不同成分，提出如同三个问题，让同学们讨论： 池塘中除了生物外还有那些物质？ 那些是自养型生物？ 那些是异养型生物？ 想一想，池塘中生物的尸体粪便、残枝败叶都到那儿去哪？ 参考答案：1、池塘中除生物之外还有阳光、池水、溶解在水中的氧气和养料，沉积在池底的有机物和无机盐。 小结：这些成分也就是咱们在生态系统的概念中讲到的“无机环境”，它们与其中的生物群落相互作用构成了一个统一的整体。这些无机环境的生物群落相互作用构成了一个统一的整体。这些无机环境为生物群落提供着物质和能量。推而广之，生态系统中的阳光、水分、热能、空气和无机盐等构成了生态系统的成分之一：非生物的物质和能量。 A：非生物的物质和能量 作用：为生态系统提供能量和物质 举例： 物质：水分、空气、无机盐等 能量：阳光、热能等 2、池塘中作为自养型的生物有硅藻、栅藻、团藻等大量藻类；香蒲、莲、浮萍等绿色植物。 小结：这些植物通过光合作用把无机物制造成有机物，把光能转变为化学能，供其他生物体利用。大家试想一下，假如池塘中没有这些植物，这个生态系统将如何?因为，没有这些植物，动物将不能生存，该生态系统的统一性即被破坏。可见绿色植物是生态系统的主要成分：生产者。 让学生根据所学知识总结一下生产的概念。并根据P103右边的思考题：除绿色植物外，还有哪些生物是生产者？问题让同学思考一下。 在这儿需要强调一下：还有某些能进行化能合成作用的硝化细菌、铁细菌、硫细菌等生物，当然它们也应该属于生产者。 B：生产者 作用：为消费者、分解者提供能量和物质。 举例： 光能自养型：绿色植物 化能自养型：硝化细菌、铁细菌、硫细菌等。 3、池塘中异养型的动物有水蚤、水生昆虫、各种鱼类等。 小结：它们均不能制造有机物，必需直接或间接地依赖于绿色植物(生产者)等现成的有机物。就好像我们生活把商品交易双方的买主叫消费者一样，我们把生态系统中利用现成有机物的动物叫做：消费者 强调内容：依据消费者直接或间接利用绿色植物制造的有机物的次序，将消费者又分为若干级别。即：直接以绿色植物为食的动物叫初级消费者；以植食性动物为食的肉食动物叫次级消费者；以次级消费者为食的肉食动物叫三级消费者。随着这种捕食关系的逐级上升，消费者的级别也逐渐增高，然而，各级消费者都不是生态系统的主要成分。 C：消费者 作用：有利于生产者的传粉或种子传播，非生态系统的必备成分 举例： 初级消费者(植食动物) 次级消费者(以植食动物为食者) 三级消费者(以次级消费者为食者) 池塘中的动植物的尸体粪便和残枝败叶被肉眼看不见的细菌、真菌等分解了。 小结：同学们试想一下，如果生态系统中没有这些不起眼的小生灵，动物的遗体、粪便、残枝、败叶等必将堆积如山，这一协调统一的美好家园，将会面临崩溃。所以，我们称这些营腐生生活的细菌和真菌等微生物为生态系统中联系无机界和有机界的必备成分：分解者。 D、分解者 作用：将有机物分解为无机物，归还无机环境 举例： 腐生细菌(枯草杆菌) 腐生真菌(霉菌、蘑菇) 腐生动物(蚯蚓、蜣螂) 结合P104 图8-30 分析生产者、消费者、