生本数学教学模式.doc

香口乡小学数学 “生本”课堂教学模式讨论研究稿 （新授课） 一、课前自主预习：精心设计自主预习单，指导自学。目的在于引导学生在预习课本知识基础上，深入思考，提高主动参与学习的积极性。 《长方形和正方形》自主预习单 姓名 一、找一找 我们的身边有很多物体的面是长方形或正方形。 （ ）的面是长方形。 （ ）的面是长方形。 （ ）的面是正方形。 （ ）的面是正方形。 二、猜一猜 （1）猜一猜其它边的长度，再量一量。 （2）我觉得长方形的四个角都是（ ）角。正方形的角都是（ ）角。想办法验证一下。 三、试一试 拿一张长方形纸、折一折、量一量，比一比。我发现长方形四个角都是（ ）角。四条边的长度有（ ）的特点。 拿一张正方形的纸，折一折、量一量，比一比后，我发现正方形四个角都是（ ）角。四条边的长度（ ）。 四、预习书59页。把每条边的名称写在括号里。 五、自学后，我的新问题是 。 二、课初交流评比： 建议：课前老师先收集预习单，了解学生预习情况，学生预习中的问题或错误就是课堂教学讲授、点拨的落脚点，再对教学作适当的调整。 （2）交流学生共同提出新想法和新问题。（作为每次预习单中的最后一个自学思考题，要求学生都必须在自学的基础上提出，培养学生的问题意识） 三、课中质疑答疑：全班梳理各小组提出的新问题和新想法，采取学生互动和教师点拨的方式解决问题，并进行评比（至此共花时20-25分钟左右） 四、题组训练：以题组的形式呈现多层次多形式的训练，并进行评比。 （2）难度较大的题可小组讨论后完成，必要时全班交流。 （3）基本训练完成后组内互评，组长批改，组内成员帮助订正，理清方法。 五、分享收获：组织学生回顾自学和交流的过程和收获。 六、评比优秀学习小组。教师可根据上述各个环节评选结果，总评出本堂课的优秀学习小组，进行表扬。（可以奖励学习用品或拍照等，要能调动各小组的学习积极性。） 复习课是教师引导学生对知识进行梳理、归类、沟通的一种课型，其主要任务是理清知识，理清思路，加深对已有知识的理解和掌握，弥补知识上的缺陷，沟通知识之间的内在联系，进一步使知识系统化，条理化，网络化，纳入已有知识结构，使学生获得比较系统完整的知识并能综合运用所学知识解决实际问题。相对于新授课，学生对于复习课有着相对更多的能动性，因此教师的放开程度应相对更大。因此，我们设计复习课导学案基本流程为： 一、课前自主复习。 根据教师提供的复习要求，对单元知识进行回顾与梳理，系统整理一般可以依以下思路：按知识间的逻辑关系或发展脉络；一题多变，一题多问，一题多解形式；提纲式整理等。 二、课堂交流。 按照复习导学案上的知识模块先小组交流，再班级汇报，使知识更为系统化，条理化，网络化。 三、课堂练习。 课堂练习形式多样，可以是变式练习，引申练习，综合训练等，使学生在练习过程中，数学基本技能得以进一步提升。 四、分享收获。 五、课堂检测。 根据不同的复习内容进行合理安排，可以安排在下课前5—10分钟完成，也可以安插在各环节中分散检测。 六、评选优秀学习小组。 附： 小学六上“分数四则混合运算”单元复习导学案 1.回顾整理分数四则混合运算的运算顺序，运算律，运算性质以及较复杂的分数实际问题的解决策略。 2.能熟练计算分数四则混合运算，并能灵活使用运算律、运算性质进行简算，能熟练解决较复杂的分数实际问题。  课前准备 课堂活动 一  想一想，分数四则混合运算的顺序是怎样的？ （三条呦！） ? 1. 小组交流。 2.汇报。 二 运用运算律能使分数四则混合运算变得简便，你能举出几个例子吗？ 做做看，想想分别运用了什么运算律或运算性质？ （1） （2） （3）  1.小组交流，组长关注所举例子是否合理，解答是否正确。 2.汇报。 3.小结。 4.完成课堂检测一，组长批阅，交流反馈。 三 先根据下面的分率句编一道两步实际问题，再想想怎么解答。 男生占 我的题目： ？ 十月份的用电量比九月份节约 我的题目： ？ ? 1.小组交流，组长关注编的题是否可解，要求组员分析数量关系，口头解答，带领组员小结解决问题的策略。 2.汇报。 四  请准备一个实际问题，想你的组员和其他组挑战！（自己可要会呀！）  1.小组内相互挑战，并推选