生活化作文教学研究.doc

分类号 密级 U D C 编号 学位论文 生活化作文教学研究 The living composition teaching study 邱 贤 彬 ? ?? 指 导 教 师 熊 大 冶 教 授 ?????申请学位级别 教 育 硕 士 专 业 名 称 语 文 学科教学 论文提交日期 二00五 年 九 月 论文答辩期 二00五 年十二月 ????学位授予单位和日期 江西师范大学二00五年十二月 ????答辩委员会主席 ??????评 阅 人 2005年 目 录 内容摘要………………………………………………………………………………I Abstract………………………………………………………………………………II 引言……………………………………………………………………………………1 第一章 生活化作文教学阐释…………………………………………………………2 1.1 生活化作文教学提出的背景…………………………………………………1 1.2 生活对于作文与作文教学的意义……………………………………………9 1.3 生活化作文的理论界定……………………………………………………10 第二章 生活化作文的多角度透视…………………………………………………13 2.1生活与个体体悟……………………………………………………………13 2.2 生活与积累…………………………………………………………………15 2.3 生活与表达…………………………………………………………………16 2.4生活与建构…………………………………………………………………18 第三章 生活化作文教学的特点……………………………………………………20 3.1 主体性………………………………………………………………………20 3.2 亲历性………………………………………………………………………21 3.3 个性化………………………………………………………………………22 3.4 实用性………………………………………………………………………23 第四章 生活化作文教学的实施建议………………………………………………24 4.1 引导学生关注生活，积累生活体验………………………………………24 4.2 强化言语表达技能的科学训练……………………………………………30 注 释…………………………………………………………………………………35 参考文献………………………………………………………………………………37 附一 攻读教育硕士学位期间公开发表的教学论文和参与的编著………………39 附二 感谢……………………………………………………………………………40 内 容 摘 要 作文是个人生活积累和言语能力的综合表现，是衡量学生语文水平的重要尺度。作文教学作为语文教学的重要组成部分，得到了语文教育界人士的普遍重视。近年来，“创新性作文教学”、“个性化作文教学”和“网络作文教学”等的研究轰轰烈烈。然而，在教学实践中却未见取得明显成效。本文通过分析反思当前作文教学的现状，得出结论：脱离现实生活是当前作文教学难以取得实效的重要原因。因此，立足于作文教学的根本目的，提出进行生活化作文教学研究。全文共分四章。 第一章 生活化作文教学阐释 本章主要分析了生活化作文提出的背景，揭示了当前作文教学中普遍存在的问题：一是作文教学与生活的背离，二是作文教学对学生主体的忽视，三是作文教学存在许多不科学的做法。阐述了生活对于作文与作文教学的意义，最后对生活化作文作了理论界定。 第二章 生活化作文教学的多角度透视 搞好生活化作文教学就必须弄清楚生活与个体体验、生活与积累、生活与表达、生活与建构的关系。弄清楚这四组关系，对于提高对生活化作文的本质认识、实践好生活化作文教学无疑有重要意义。 第三章 生活化作文教学的特点 生活化作文教学作为一种“回归现实生活”的作文教学理念，体现出与传统应试作文教学全然不同的特点。首先，生活化作文教学真正落实了学生的主体性，培养了学生的真诚性，弘扬了学生的个性。第二，生活化作文教学与传统应试作文教学的伪事件、伪主体、伪情感相比，要求