生物进化的原因学案.doc

生 物 学 案 课题 生物进化的原因 设计人 刘金红 课 型 预习展示 审核人 使用人 总课时 使用时间 学习目标 知识与技能 概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点 过程与方法 在探究活动中，加深知识的理解，同时培养探究能力，通过对教材中事例的分析，充分阐释对自然选择学说的理解，培养辩证思维。 情感态度与 价值观 培养学生模拟探究和推理能力，让学生树立环保意识及尊重客观事实的思想 重点难点 概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点 学法提示 合作探究 学习准备 练习册 一、课前预习 1．动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为???????? ，这样的动物不易被其他动物所发现，这对它???????? 敌害或者???????? 猎物都是十分有利的。 2．由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行???????? 。 3．在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有???????? 的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有???????? 的个体则容易被???????? 。? 4．自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是????????? 。 二、合作探究 （一）阅读课本58——61页，思考下列问题： 1、读58页图24：1850年，英国曼彻斯特地区的桦尺蠖大多数是浅色的，只有少数是深色的 读58页图25：100年后的1950年，曼彻斯特已成为一个工业城市，树皮被熏成黑色，结果深色桦尺蠖变成了常见类型。思考：1、是什么原因导致桦尺蠖的外表颜色变化？ 2、将桦尺蠖的天敌放出后，浅色的桦尺蠖所剩无几，深色的桦尺蠖却剩下了很多，说明什么问题？ （二）关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，被人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说。阅读课本62——63页，解决下列问题： 1、用自己的语言说明达尔文的主要观点是什么样的？ 2、什么样的生物个体容易生存下来？什么样的生物个体容易被淘汰？ 3、看图26，试着说明长颈鹿的进化过程。4、总结：什么是自然选择？ 三、达标测试 1.从桦尺蛾体色变化的实例，可以知道自然界中生物进化的外在原因是（ ） A. 人工选择 B. 天敌的影响 C. 环境的改变 D. 温度的改变 2.澳大利亚东部有一种外形奇特、美丽的琴鸟，它们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，按照达尔文的理论这是（ ） A. 对外界刺激做出的反应 B. 变异所造成的 C. 条件反射 D. 自然选择的结果 3.人工选择所以能培育出新的品种来，自然选择所以能形成新的物种，它们共同的选择基础是（ ） A、生物都有很强的繁殖能力 B、生物的遗传和变异是普遍存在的 C、生物都在进行生存竞争 D、人和自然选择的力量 4．用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿的长颈形成的原因是（ ） A．由于生存环境的不同，形成了鹿的颈有长有短 B．由于食物的不同导致了鹿的颈有长有短 C．具有长颈变异的鹿生存的机会多，后代也就多 D．长期伸长脖子够高出的树叶造成的 5、下列不属于保护色对生物的作用的是（????? ） A一起敌害警觉而被吓跑?? B不易被其他动物发现 ?? C有利于躲避敌害? ? D有利于捕食猎物 6、生物进化的内在因素是（??? ） A产生了可遗传的有利变异??????? B产生了可遗传的不利变异 C产生了不可遗传的有利变异????? D产生了可遗传的不利变异 8、自然界总生物，通过激烈的 斗争， 生存下来， 被淘汰掉，这就是自然选择。生物通过 、 和 ，不断进化。 9．下图是长颈鹿进化示意图，根据图中提供的情景，回答下列问题。 ? 如上图，古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短是可以???????? 的。在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就容易???????? ，并繁殖后代。颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的???????? 也更少，经过许多代以后，颈短的就被???????? 。因此，我们现在看到的长颈鹿都是???????? 的。这种说法是按照???????? 学说来解释的。 10．在印度洋的南部有个克格伦岛，岛上经常刮风暴。当年达尔文在这个岛上发现昆虫一般呈现出两种类型：多数昆虫翅膀退化不能飞，少数昆虫翅膀异常发达。试分析这种两极分化现象产生的原因。 四、盘点提升 学后反思 参考答案 合作探究 （一）1、环境污染导