一年级音乐上册教案及教学反思.docVIP

第一课好朋友 你的名字叫什么 教材分析： 《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 学情分析： 这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。 一、教学目标： 1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感。 2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。 3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。 二、教学重点： 用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。 三、教学难点： 通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音老师多一份亲切感。 四、教学准备： 1、教师：录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品（自制小鸟）、将座位排成圆。 2、学生：带上美丽的心情。 五、教学过程： （图解：这是老师自己制作的小奖品，背面还有赠言哦！）?? （一）你的名字叫什么 1、师：小朋友们，你知道音乐课是干什么的吗？ 生1：音乐课就是让我们学唱歌的。 生2：你还会教我们跳舞呢！ 师：说得真好，从今天开始，我们就会成为好朋友，一起学习唱歌、跳舞，一起感受美妙的音乐。 2、师：听！（师作聆听的动作）我们??来学??do??re??mi，相互 认识 第一 课， 你的 名字 叫什 么？（师坐在圈上，边念边律动：拍手??拍腿??拍手???同时和 左右同学拍手，反复）你看清楚老师做了哪几个动作吗？ 生1：动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。 生2：“拍手”有两下的。 师：你们观察得可真仔细。让我们一起来学一学吧！师生一起念儿歌，一起律动。 3、（等到学生念熟了儿歌）师问：那么，你叫什么名字呢？ 生1：我的名字叫做“韩汀”。 师：你能这样来介绍你自己的名字吗？我??叫??| 韩??汀 | 我??叫 | 韩??汀| 生1：我??叫??| 韩??汀 | 我??叫 | 韩??汀| 师：你的名字真好听。我们一起亲切地叫一声她的名字：她??叫…… 集体：他??叫??| 韩??汀 | 他??叫 | 韩??汀| 师：谁再来介绍一下自己的名字？ 生2：我??叫??| 沈天??乐 |我??叫??| 沈天??乐 | 小名??叫做 | 乐??乐 | 师：你的声音真响亮，真有节奏感！（一边表扬一边送给她掌声）谁再来？ 生3：我??叫??| 梁瑜??珂 |我??叫??| 梁瑜??珂| 师（惊喜地说）：你们看，她的身体都好有音乐韵律！（师说着，有趣地模仿学生 身体扭动）生4继续介绍。 师：你们想知道我的名字吗？（说着走到黑板前，板书“我 叫|XX X”和“我叫 |X X” ）并有节奏地介绍自己：我??叫 | 罗??英 |我??叫 | 罗??英 |。你们 看，名字是两个字的，用节奏X X 介绍，名字是三个字的，就用节奏XX X 来介 绍。让我们一起来介绍自己的名字…… 集体：我 叫|XX X|或我 叫|X X|（师用铃鼓打节奏，使全班同学念得更整齐） 师：我请男生念一念（男生齐介绍），我请女生念一念（女生齐介绍）。 4、师一边打起铃鼓，一边唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫什么？（亲 切地拉住一位学生的小手） 生1：我??叫 | 王静??怡 |，我??叫 | 王静??怡 |。 师接着唱：你的名字真好听！（师如此反复抽生2、生3，用歌唱的方法与学生互 动，合作完成新歌。） （图解：老师在课堂上和孩子们的互动。）??（二）你的名字真好听 1、师：这就是一首好听的新歌——《你的名字叫什么》，把音乐书翻到第三页（注意捧书姿势的指导）。让我们来安静地听一听。 生安静地聆听。在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动。 2、用听唱法来学唱歌曲。第一遍学生默唱，第二遍学生轻唱，第三遍学生响亮地唱。 3、师生接力唱歌曲。先师问生答，再交换。 4、男女生一问一答，再交换。 5、集体跟着琴演唱歌曲。 （图解：自己编的动作真是漂亮，跟着小老师一起来舞蹈吧