用创新的管理理念领航学校特色化发展修改稿.doc

用创新的理念 领航学校特色化发展 ---九江市浔阳区龙山小学“创新发展年活动”汇报 ?一所学校，只有拥有良好的文化元素，并创造性地运用这种文化元素，使学校形成良好的文化积淀之后，才能够促进学校文化品位的提升和学校战略目标的达成。同时，要办好一所学校必定要有一个抓手，而这个抓手就是学校的特色，而学校的特色是需要学校的文化作底色的，只有当特色成为学校文化的组成部分时，特色就有了永久的生命力。 如何将办学特色与学校文化结合起来，这是我们思考的问题。而学校要发展，学校发展的目的又是什么？是为了学生的发展。学生的发展才是学校发展的最终目的。而如何才能促进学生的发展？我们的做法是： 一、创新理念，构建和谐育人环境 为了实现“以人为本”的教育理念。我们提出了新校训--“永远微笑”——微笑是一种表情，代表着真诚和友好，充满了对沟通与交流的期待。微笑更是一种态度，一种临危不乱，处变不惊的坦然，一种泰山压顶不弯腰，饱受挫折不气馁的坚韧，一种勇往直前，不达目的誓不罢休的执着与自信。 “永远微笑”作为校训，她面向学生，渗透着热爱学生、尊重学生，一切为了学生这一办学理念；她面向教师，体现民主治校、人文管理的校园文化和互相尊重、互相合作的教学教研氛围；她面向家长，突出学校与家庭在教育上的沟通、理解与和谐，强调对家长参与的热情与信赖；她面向社会，体现龙山人对事业的执着追求，对困难的必胜信心和创特色、创名牌，构建和谐校园，服务和谐社会的坚定信念！ “永远微笑”的校训，旨在师生都有一种积极进取的生命状态，这种生命状态，是超越良好学业成绩之上的。同时我们勾画了一个共同的愿景：当我们的学生离开学校的时候，他们带走的不仅是丰富的知识，创造的能力，更重要的是完善的人格以及对母校的深深的眷恋。 二、创新思路，走特色发展之路 关于基础教育的目标任务，有一个说法就是：“为学生一生的发展和幸福奠定基础。”所以在基础教育阶段既要注重中小学生知识的获得，又要注重中小学生精神的成长，对于中小学生来说对他一生起作用、影响他一生的不是某种技术、知识和技能，而是他的精神世界，是他的信仰、价值观和情感，是这些东西决定他的一生发展和幸福。 为了实现这一愿景，在《人民教育》启发下，在充分了解、把握、传承学校文化的基础上，形成了适合我们龙山学校情的办学特色办学“以古诗诵读为载体，精心打造书香校园”。我们决定把国学教育——“古诗文诵读”，作为学校校本课程发展的突破口，加上中央电视台“我爱诵读”节目播出后，全国的反映十分强烈，更坚信我们的信心。 我们大家都知道中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富。古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。黄皮肤的孩子不可以也绝不应该去淡忘祖国几千来的优秀文化。在小学生中开展“古诗文诵读”活动，使孩童接受优秀文化熏陶，获得智能锻炼，提高语文素养，实现人的全面发展、和谐发展、主动发展，这无疑是一条切实可行的途径。另外，未成年人思想道德建设成了全社会关注的一大焦点。如果将孔子的智慧，即儒家的思想精髓和一代一代中华儿女的民族精神潜移默化地注入孩子的心田，开启生态德育，实现人与自然、人与社会、人与人的和谐发展，这也是未成年人思想道德教育的一个有效切入点。?另外心理学家指出，背诵是儿童的天性，人的记忆力在儿童时期发展极快，13岁时达到最高峰。所以，在记忆力最好的时候，多背诵一些古诗文经典，不求甚解，但求熟背，旨在做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。孩童时期诵读文化经典将给他们带来一笔宝贵财富。因此我们龙山小学就决定以“古诗文诵读”为载体，以广阔的中华经典文化为背景，结合学校的养成教育，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合, 通过轻松愉快的诵读活动，让孩子们接受优秀文化的熏陶，获得智能的锻炼，人格的培养，从而走出一条特色办学之道。 有了目标我们的做法是： （一）选好蓝本 小学生必背古诗80首，分到各年级的话内容太少，我们根据新课标的要求，搜集了大量的资料，为学生增长加了90首。另外我们还为1——6年级的学生补充了《古诗文阅读》的课外教材。 （二）制定古诗诵读制度 古诗诵读不但要成为一种习惯，更要成为一种制度。学校规定每天下午第一节能课前的15分钟为全校诵读时间。值班行政下班检查。每个班一周开设两节“古诗文赏析”课。 （三）背古诗、师先行 教师是知识的传授者，作为教师如果自己没有一桶水，又怎能给学生一杯水。我们要求全校教师也参与古诗诵读的活动中来，熟读170首必背古诗。在教师节即将来临之际，在多媒体教室隆重举行了“诵中华古诗