三年级语文上册七八单元教案.docVIP

第七组 【单元教学内容】 本组教材以“思想方法” 为专题，安排了4篇课文，有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。 在语文园地中，安排的内容也和本组的专题密切相关。在口语交际中尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难；在习作中发挥想象写童话故事；成语故事《刻舟求剑》讽刺了只会按老规矩办事，不知对变化了的情况应该作出相应变化的人和事。 【单元教学目标】 知识教学目标： 1、会认、会写本课生字，能理解重点词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背书自己喜欢的段落。 3、使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。 4、教学这组时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求知愿望。 达成要求： 在课堂上，引导学生联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说这个单元所明白的道理。 【单元教学重点难点】 1、懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。 2、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过。 3、体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。 【课时安排】 25??矛和盾的集合???????????2课时? 26??科利亚的木匣???????????2课时? 27??陶罐和铁罐?????????????2课时? 28??狮子和鹿???????????????1课时? 语文园地七?????????????????4课时???? 合计???????????????????????11课时? 25矛与盾的集合 第一课时 学习目标 1、认识“矛、盾”等6个生字，会写“矛、盾”等14个生字。能正确读、写“集合、招架”等16个词语。能根据自己的水平用一个词或几个词造句、写话。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中你认为好的词语。 教学重点： 1、 读准“持、坦”. 2、 “矛、集、般、退”不写错。 教学难点：理解“集合、大显神威、庞然大物”的意思。 学情分析：在教学之前，我想课文中发明家发明坦克的思维过程也正是培养学生创造思维的关键。于是就将这一环节作为重点进行处理。 课前准备：课文插图、多媒体课件? 教学方法：朗诵；自主、合作、探究 课时安排：2课时? 教学过程 一、 导入，揭示课题 1. 刚刚我们看的动画片知道这是什么故事吗？2.提到的两种兵器是什么？3.指导书写“矛”和“盾”（田字格书写“矛”和“盾”。）矛：矛字横撇点横钩，竖钩加撇把笔收，打仗用它来进攻，如果用盾是自卫。盾：短撇长撇连十目，万箭飞来能挡住。、师一边范写，一边阐述（矛：古代一种兵器，长形，尖头，我们看矛这个字，是个象形字，这里的撇可别忘了，一看这字给人感觉这个武器很锋利。盾，古代作战时挡御刀箭等的武器。盾的这一撇，特别的长，这样盾就大一点，才能抵挡矛的进攻。生书空。） 4. “矛”和“盾”有什么作用？（板书：进攻、防守） 5. 一个进攻，一个防守，有点儿冤家路窄、针锋相对的感觉，如果把它们集合起来又会怎样呢？今天，我们就来学习课文《矛和盾的集合》。（田字格书写“集”。）（出示课题，齐读） 二、课件出示学习目标：生齐读。 1、认识“矛、盾”等6个生字，会写“矛、盾”等14个生字。能正确读、写“集合、招架”等16个词语。能根据自己的水平用一个词或几个词造句、写话。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中你认为好的词语。 三、初读课文，整体感知一读课文，扫除生字。 1、自由读，注意读准字音，读通课文。给各自然段标上序号。 2、指名分段轮读课文，读的同学认真读，不要多字少字，听的同学认真听，有错及时更正。有错及时纠正。 注意：“持、坦”的读音 3、齐读所板书内容 4、读后画出本自然段会认字，会写字，优美词语。结合句子理解: “集合、大显神威、庞然大物”的意思。 5、学生自由读所画词语，不会的问同桌。找出不理解的词语同桌交流，然后全班交流。 6、课件出示带拼音词语检测 矛盾、手持、一般、蜗牛、坦克 7、认读词语。⑴出示词语，认读： 自卫 左抵右挡 难以招架 进攻 庞然大物 大显神威 ⑵把词语填进这段话中，指名读。 比赛中，面对朋友雨点般刺来的矛，发明家（ ），还是（ ）。