三新作文交流 代保民 (修改2)_图文.pptVIP

* 用教师的“写”影响学生的“写” 重庆市涪陵区第十四中学 代保民 涪（fú）陵榨菜 一、我是一个作文教学的“三无”教师 1.无作文风格名称。 _________作文 2.无作文教学模式。 3.无作文教学体系。 二、我的作文教学一孔之见 1.学生作文不是作家写作。 3.多写比多讲好。 4.读得多才能写得好。 5.作文的生命在真实。 6.老师改不如学生改。 7.老师的“写”会对学生的“写”产生积极影响。 2.学生作文，关键是要有想写的冲动。 三、用教师的“写”努力影响学生的“写” 1.教师先写，学生后写。 下水文：《故乡的小溪》 题目：故乡的 —————— 2.教师写头尾，学生写中间 下水文： 特别的老师 温暖的阳光从窗外斜照进来，让初秋稍凉的清晨变得春天般的舒适。屋外树林里婉转的鸟鸣声，此起彼伏，让校园的宁静多了 几份活力。远处的北山坪，满眼的绿有些淡了，但山脚静卧的矮房恰似水墨画般，那样闲适淡雅。伴随着初秋温暖的脚步，我已悄然走进初三的教室。匆匆求学路，有许多老师带给了我许多温馨的记忆，让我们在阳光下成长。 题目：特别的——————(写一篇写人叙事的文章） 不吃辛辣 …… …… 常读错字 …… …… 喜扳手腕 …… …… 窗外枝繁叶茂的小叶榕葱茏一片，满眼的绿色看不见秋的影子。阳光从室外洒进来，照在每个同学的身上，和煦温暖。一股桂花的清香从远处飘来，让人神清气爽。我们痴痴地望着老师，我们感受到，已步入耳顺之年的老师身上有一股特别的清香。 3.老师学生共同写。 下水文： 我的小天使 要求：通过写自己熟悉或者非常喜欢的小动 物、小物品的故事来写人。 （第一部分）： 她身高1.5米，全身都是灰白而浓密的长毛。头大大的，脸胖嘟嘟的……眼睛……鼻子……耳朵……嘴…… 她静静地坐在明亮的橱窗里，眼睛多情地看着我，一直对着我笑。每次经过这里，我都要停下来，久久不愿离去。任凭我又哭又闹，可狠心的她就是不同意把她买给我。 在我幼小的心里，她是一位非常可恨的妈妈。 第二部分（三个大段）： 狠心妈妈 那是一个下雨天，是六一儿童节。天空下起了瓢泼大雨，街上的树在雨中东摇西歪，车灯明晃晃的，似黑夜一般……（写景） 六一儿童节我放假在家。妈妈让我跟她一块去菜市，我们又经过那个商场，那个笑眯眯的小天使仍在那里等着我。我停了下来……（叙事） “你走不走！”她撂下一句话径直去了菜市。 温柔爸爸 又是一个儿童节。那年我四年级。 那是一个阳光明媚的日子。远方的山……天空……大鹰……花坛的花儿……（写景） 爸爸带我过儿童节……我们又来到了那个让我伤心的商场……我认真地向爸爸提出要布娃娃的请求……爸爸说……（叙事） 老旧爷爷 一个吉祥如意如意的春节。那年我六年级。 记得是正月初三，天气特别的好……（写景） 我陪爷爷出来散步……我们又经过那个商场……我给爷爷说：“我有十多元的压岁钱，您能添点钱，给我买这个布娃娃吗？”爷爷却说…… （叙事） 爷爷呀，您对孙子怎么没有一点爱怜呢！ *