用智能工具处理信息教案.doc

用智能工具处理信息 运城中学 曹文仙 一、案例背景信息 1．模块：信息技术（修）——信息技术基础第章第节 2．年级：高年级 3．所用教材版本： 广东教育出版社 4．学时数：1课时 二、教学设计 （二）本节设计思想 基于高中信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，因此在实际操作中，我采用任务驱动法进行教学。我始终以学生为主体，教师为主导的原则，。通过这节课的学习，使学生能够。 （三）学情分析 （四）教学目标： 知识与技能： 3、认识到智能信息处理这一前沿技术的实际应用价值。 过程与方法： 1、； 2、掌握分析问题、呈现观点和交流思想的方法。 情感态度与价值观： 1、 2、在应用智能信息处理工具的过程中体验人工智能这一前沿技术的实际应用价值； 3、认识到人工智能是一门综合学科，像所有的新生事物一样，需要更多人为之投入与付出，明白自己作为一名学生下一步努力的方向。 （五）教学重点： 。 （六）教学难点： （七）教学方法： （八）教学准备： （） （）《》学案下发至学生机桌面。（九）教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 教学引入 5分钟 今天我们要学习的是第四章第2节用智能工具处理信息。 : 想像是科学技术发展的前奏，你能把自己的想法用语言表达出来吗？请以“我心目中的人工智能世界”为题，描绘出你心中的人工智能世界的蓝图。请同学们课后填写学案对应表。 归纳： 人工智能已经无处不在。比如同学们用的学习机、手写板、人机对弈等。 下面就让我带领同学们一起去领略人工智能工具的神奇魅力。 观看图片，发挥自己的想像力，大胆设想对人工智能形成一个感性的认识在轻松愉快的氛围中进入本课的学习。 10分钟 活动探究一：文字识别 教师语言：如果你有一本上百页的书，想把它录入电脑，转化成电子版书，那么有没有快速的方法，解决上述问题？(学生回答) 以小组为单位，利用汉王OCR软件对提供的文字资料进行识别，看看能不能快速解决上述问题。探索活动需在5分钟内完成，组长负责组织，分工合作。（结合学案完成） 阅读材料： 阅读《汉王OCR资料》。 提问： 请一个小组展示文字识别效果。 通过任务驱动，锻炼小组长的领导和组织能力与意识；培养小组同学的合作意识和能力。 体验OCR软件基本工作过程，了解其实际应用价值 归纳总结 3 分 钟 原理总结： 文字识别就是人工智能技术的研究领域之一，它所采用的是模式识别技术。 所谓模式识别，主要是利用计算机对物体、图像、语音、字符等进行自动识别。模式识别有文字识别、指纹识别、声音识别、地震信息分析等 模式识别技术的一般过程： 了解人工智能产品的实际应用价值。学会以一分为二的态度来看待人工智能产品。 对活动中所涉及的原理进行归纳总结。 过渡 ? 刚才同学们体验了人工智能的一个学科分支——模式识别技术。除此之外,人工智能技术还广泛应用于其它领域，就是其中之一，。 ? 活动探究二 10分钟 活动探究二：让电脑给我们当翻译助手 利用百度和谷歌在线翻译功能，完成《再别康桥》在线翻译。 具体要求：先将中文诗句译成英文，并与提供的英文版诗句比对；再将翻译好的英文诗句作为源文件，翻译成中文，与原诗句比对。（结合学案完成） 学习活动要求： 比较“机译”与“人译”的不同之处。 机器翻译速度快，生词、难词都能快速翻译。但机译目前还不完善，译文的准确度仍不能令人满意，还不能满足实际应用的需要。简单短名的译文一般不会有大问题，但对结构复杂的长句，译文的准确性就略差。 人译速度慢，翻译结果因人而异。但对于交流感情人可以非常容易地从语言结构中有哪些信誉好的足球投注网站出承载的感情信息，并且把它用另外一种语言翻译出来，机器却绝对不可能做到这一点 归纳总结 ? ?4 分 钟 原理归纳： 在活动中，同学们尝试了在线翻译，它主要采用的是：“自然语言理解”技术，自然语言理解主要是研究如何使计算机能够理解和生成自然语言技术。自然语言理解的过程分为三个层次:词法分析、句法分析和语义分析。 不足之处： 目前，在现实生活中可以实现的人工智能技术是有限的，并不像我们心中所想的那样无所不能，那么同学们心中的人工智能世界是否有实现的可能呢？我觉得答案是肯定的。 以正确的态度看待人工智能产品的不足之处。 让学生做到了解其工作原理。 应用价值 信息智能处理的应用改善了我们的学习和生活。极限作业机器人，主要应用在人们难以进入的场所和环境，例如在核电站、海底、宇宙空间等进行作业的机器人。 学生了解 学生了解其应用价值 考考你 ? 5 分 钟 一、单选题 1．人工智能的目的是让机器能够（　），以实现某些脑力劳动的机械化。 A．具有情感判断B．和人一样工作C．完全代替人的大脑D．模拟、延伸和扩展人的智能 2．自然语言理解是人工智能的重要应用领域，下面列举中的（　）就是它要实现的目