九年级语文学科下册知识点梳理模式_3_图文.docVIP

九年级语文学科下册知识点梳理模式 单元 知识点 课题 知识点情况 备注 第一单元 1、文学常识 2、注意诗人借以表达思想感情的具体形象，思考并理解诗人选择这些形象的深意。 2、品味并积累诗中的名句，仔细揣摩其中的滋味。 3、欣赏凝练的诗歌语言。 1.《诗歌两首》我爱这土地 乡愁 第一课时： 1.字词:嘶哑、汹涌、激怒、矮矮、窄窄 2.文学常识：艾青，原名蒋海澄，成名作《大堰河－我的保姆》。 3.诗歌情感：对多灾多难祖国的哀痛，愿为祖国奉献一切的决心。 4.象征手法： 土地：多灾多难的祖国； 暴风雨：日寇的欺凌； 汹涌的风：人民心中对侵略者暴行的愤怒； 温柔的黎明：人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。 5.鸟的形象： 动态描写，近景刻画，它是一只饱经磨难，拼尽全力用生命歌唱的形象。 6.诗歌语言的内涵 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 第二课时： 1. 文学常识： 余光中：台湾诗人，诗歌兼取中国古典文学与外国现代文学的精神，抒情细腻，描写细微深刻，被誉为“台湾诗坛祭酒”。 2诗歌意象： 邮票——思儿的母亲 船票——思夫的新娘 坟墓——已故的母亲 海峡——祖国大陆 3、诗歌情感： 思念亲人，盼望海峡两岸早日和平统一 4、诗歌语言： 叠音词：小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的 数量词：一枚、一张、一方、一湾 5、诗歌结构 每节四行，节节对应；长句与短句的变化调 节 第2课 《我用残损的手掌》 第一课时： 1.字词: 锦幛zhànɡ 荇xìnɡ藻zǎo 蘸zhàn 憔悴(qiáo cuì) 蝼蚁(lóu yǐ) 2.作家作品： 戴望舒（1905—1950）：浙江杭县人。诗集有《望舒草》、《我的记忆》、《灾难的岁月》《戴望舒诗集》等，为中国现代象征派诗歌的代表。无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。 3.诗歌的内容： 诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地，在想象中再现了他的家乡、长白山、黄河、岭南、以及他没有亲身体验过的解放区景象。 4.诗歌的情感 诗人以手掌的感觉展示了他内心情感的变化：诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。 5.朗读： 诗歌的音韵美和节奏美：压韵的灵活错综运用，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感。例如： 我把全部的力量/运在手掌，贴在上面，寄与/爱和一切希望，因为只有那里/是太阳，是春，将/驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里/我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的/中国! 第二课时： 1.重点语句含义　 “我用残损的手掌／摸索这广大的土地” 在敌人的黑牢里，诗人由“残损的手掌”展开想象，让它去摸索心目中的祖国形象。“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。要注意诗歌中比喻、象征的内涵。其次要设身处地地联系诗人所处的时代环境、人生遭遇等特定因素去找出隐藏在诗句背后的深层意蕴去理解诗歌。 2.艺术手法①对比手法的运用及其表达效果（消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成鲜明对比，使作者的感情倾向更加鲜明） ②多种修辞的综合运用 A比喻的运用 春天，堤上繁华如锦幛； 像恋人的柔发，婴孩手中乳 B拟人的运用 岭南的荔枝花寂寞地憔悴 4.语言特点： 口语化，押韵错综复杂，富于音乐美。 3祖国啊，我亲爱的祖国 第一课时： 1.文学常识： 作者舒婷简介：当代诗人 朦胧诗的代表 善用意象。代表作《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》。 2.字词： 干瘪 淤滩 驳船 簇新 胚芽 3.本诗的思想感情： 抒发了作者与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。 4.诗歌的抒情方式： ①第一人称写法，将“我”和祖国紧密的结合在一起，便于感情的直接抒发。 ②通过含蕴深刻的意象来抒情。 破旧的老水车：象征落后的祖国； 新刷的起跑线：象征祖国要开始新的长征。 绯红的黎明正在喷薄：象征祖国充满希望，充满光明。 5.诗歌的感情线索 ： 对历史的深思 对未来的向往。 6.诗歌结构： 第一节（祖国的历史，写实）——第二节（祖国的历史，精神）——第三节（现在）——第四节（“我”的宣言） 6.诗歌语言特点： 生动形象 跳跃性。 4. 外 国 诗 两 首 一课时 一、文学常识： 《祖国》作者：莱蒙托夫，俄国诗人。 《黑人谈河流》作者：休斯，美国诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。 二、字词： 虔信qián 慰藉jí 深邃suì? 晨曦 xī 瞰kàn 望 黝yōu 黑深邃：深远，深奥。 瞰望：从高处向下望。 三、诗歌内容情感： 《祖国》写出了诗人对祖国执着的“爱情”。 《黑人谈河流》表现了黑人对祖先和故土的寻根意识，对自己种族的自豪感。 四、诗歌抒情方