五年级上册语文作文表格教案.docVIP

西安市教师教案专用纸副页（乙种） 第一单元作文指导【教学内容】【教学目的】 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 【教学重难点】 学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 【教学流程】 一、谈话导入.激发兴趣 　　在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧! 　二、阅读提示.明确要求 　　出示习作内容： 1、教材中提供了三个可供选择的活动角度： ⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事； ⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录； ⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动.　　三、试写初稿，反复修改 　　1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导. 　　2.学生完成初稿后，自己认真进行修改. 　　3.组内互读互改，提出修改建议. 4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作. 四、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上. 西安市教师教案专用纸副页（乙种） 第一次作文讲评 【教学内容】作文讲评 【教学目的】 通过讲评作文，提高写作能力；练习修改自己的习作. 【教学重难点】 掌握讲评的方法和标准。 【教学流程】 一、挑选若干“典型”作文片段，请小作者朗读自己的文章。 　　二、同学们认真倾听后交流。 可以提意见、建议、欣赏、补充。 　　着重留意： 　　a、语句是否通顺恰当。 　　b、语言是否准确精妙。 　　三、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改） 　　四、欣赏佳作。（出示本次作文的“擂主作文”） 　　a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。 　　b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？ （教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点） 　　c、 还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。 　　五、誊写作文，制作小报 　　1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上. 　　2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄 西安市教师教案专用纸副页（乙种） 第二单元【教学内容】【教学目的】 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。 2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。 【教学重难点】 学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.【教学】 1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。（诗词、歌曲、故事等等） 2．多媒体课件 教学流程 一、谈话导入，激发兴趣 1．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？ 2．提出习作要求，明确想象重点和习作重点。 二、推想二十年后家乡的变化，建构文源 ㈠高谈阔论说家乡 1．师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观… 2．提示思路，让学生自主想象，建构文源。 （1）家乡二十年后的变化 西安市教师教案专用纸副页（乙种） 街道——商场——广场——公园——河流——家及家人 （2）二十年后与亲人团聚的场面 家的变化（环境）——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情 （3）二十年后与同学聚会的场面 我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）——主题活动——依依惜别 3小组交流 在小组中述说家乡的现状，家乡的建设与发展，如：家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃…… 点击关键词（幻灯）：建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、小吃 ㈡时空飞跃变大人 提示20年以后的年龄、就业、家庭情况 1、说一说长大以后自己的模样 自我介绍“20年后的我”或间接转述“20年后的你”，比一比想象力 2、谈一谈阔别已久的家乡 重返家乡的总体印象：变化今非昔比 集体描述家乡的变化，动笔写各种各样的变化。注重于学法的指导，介绍变化。 以全概貌：按行程（立足点